Corpo Docente

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Pós- Graduação EAD: Boas Práticas em Saúde Mental | Professores Especialistas CENAT

Pós- Graduação EAD: Boas Práticas em Saúde Mental | Professores Especialistas CENAT

Pós- Graduação EAD: Boas Práticas em Saúde Mental | Professores Especialistas CENAT

Thiago Magela (Coordenador)

Thiago Magela (Coordenador)

Thiago Magela (Coordenador)

Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.

Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.

Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.

Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.

Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.

Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Marcelo Kimati

Marcelo Kimati

Marcelo Kimati

Possui graduação em medicina pela Universidade Estadual de Campinas (1996), mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Possui experiência em antropologia, saúde mental, saúde coletiva, gestão em saúde pública e política de álcool e drogas. Atuou como assessor na Coordenação de Saúde Mental (Ministério da Saúde), Diretor de Saúde Mental e Política de Drogas em Curitiba. Professor Adjunto de Saúde Coletiva UFPR, coordenou o Núcleo Interdisciplinar de Estudos Sobre Drogas (NIED) da UFPR.

Possui graduação em medicina pela Universidade Estadual de Campinas (1996), mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Possui experiência em antropologia, saúde mental, saúde coletiva, gestão em saúde pública e política de álcool e drogas. Atuou como assessor na Coordenação de Saúde Mental (Ministério da Saúde), Diretor de Saúde Mental e Política de Drogas em Curitiba. Professor Adjunto de Saúde Coletiva UFPR, coordenou o Núcleo Interdisciplinar de Estudos Sobre Drogas (NIED) da UFPR.

Possui graduação em medicina pela Universidade Estadual de Campinas (1996), mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Possui experiência em antropologia, saúde mental, saúde coletiva, gestão em saúde pública e política de álcool e drogas. Atuou como assessor na Coordenação de Saúde Mental (Ministério da Saúde), Diretor de Saúde Mental e Política de Drogas em Curitiba. Professor Adjunto de Saúde Coletiva UFPR, coordenou o Núcleo Interdisciplinar de Estudos Sobre Drogas (NIED) da UFPR.

Paul Baker

Paul Baker

Paul Baker

Formado em Sociologia e Serviço Social na Universidade de Manchester e pós graduação em Saúde Mental. Secretário na International Mental Health Collaborating Network (IMHCN), coordenador de mídias sociais da Intervoice e um dos fundadores da Intervoice no Reino Unido. Desenvolveu projetos na área da saúde mental em Trieste (Itália), Servia, Croácia, Inglaterra e País de Gales. Realizou workshops em mais 15 países. Paul publicou o livro "The Voice Inside" (A Voz Interior). Escreveu capítulos e artigos sobre: recovery house, pessoas que ouvem vozes e a patologização da vida na infância.Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Formado em Sociologia e Serviço Social na Universidade de Manchester e pós graduação em Saúde Mental. Secretário na International Mental Health Collaborating Network (IMHCN), coordenador de mídias sociais da Intervoice e um dos fundadores da Intervoice no Reino Unido. Desenvolveu projetos na área da saúde mental em Trieste (Itália), Servia, Croácia, Inglaterra e País de Gales. Realizou workshops em mais 15 países. Paul publicou o livro "The Voice Inside" (A Voz Interior). Escreveu capítulos e artigos sobre: recovery house, pessoas que ouvem vozes e a patologização da vida na infância.Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Formado em Sociologia e Serviço Social na Universidade de Manchester e pós graduação em Saúde Mental. Secretário na International Mental Health Collaborating Network (IMHCN), coordenador de mídias sociais da Intervoice e um dos fundadores da Intervoice no Reino Unido. Desenvolveu projetos na área da saúde mental em Trieste (Itália), Servia, Croácia, Inglaterra e País de Gales. Realizou workshops em mais 15 países. Paul publicou o livro "The Voice Inside" (A Voz Interior). Escreveu capítulos e artigos sobre: recovery house, pessoas que ouvem vozes e a patologização da vida na infância.Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Priscilla Cordeiro

Priscilla Cordeiro

Priscilla Cordeiro

Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.

Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.

Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.

Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.

Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.

Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.

Melissa Ribeiro

Melissa Ribeiro

Melissa Ribeiro

Terapeuta Ocupacional graduada pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas, 2002). Mestre (2015) e doutora (2019) em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da UFRJ (IPUB/UFRJ), com doutorado sanduíche na Universidade de Montreal (Canadá). Professora adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFRJ e membro do Núcleo de Pesquisa em Políticas Públicas de Saúde Mental (NUPPSAM/IPUB/UFRJ) e do Laboratório ACCALANTO (USP). Atua nas áreas de saúde mental infantojuvenil, direitos humanos, cotidiano e cuidado em liberdade.

Terapeuta Ocupacional graduada pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas, 2002). Mestre (2015) e doutora (2019) em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da UFRJ (IPUB/UFRJ), com doutorado sanduíche na Universidade de Montreal (Canadá). Professora adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFRJ e membro do Núcleo de Pesquisa em Políticas Públicas de Saúde Mental (NUPPSAM/IPUB/UFRJ) e do Laboratório ACCALANTO (USP). Atua nas áreas de saúde mental infantojuvenil, direitos humanos, cotidiano e cuidado em liberdade.

Terapeuta Ocupacional graduada pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas, 2002). Mestre (2015) e doutora (2019) em Saúde Mental pelo Instituto de Psiquiatria da UFRJ (IPUB/UFRJ), com doutorado sanduíche na Universidade de Montreal (Canadá). Professora adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFRJ e membro do Núcleo de Pesquisa em Políticas Públicas de Saúde Mental (NUPPSAM/IPUB/UFRJ) e do Laboratório ACCALANTO (USP). Atua nas áreas de saúde mental infantojuvenil, direitos humanos, cotidiano e cuidado em liberdade.

Ricardo Lugon

Ricardo Lugon

Ricardo Lugon

Médico Psiquiatra da Infancia e Adolescencia graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Mestre em Educação pela UFRGS. Doutorando em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saude Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associacao Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASME.

Médico Psiquiatra da Infancia e Adolescencia graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Mestre em Educação pela UFRGS. Doutorando em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saude Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associacao Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASME.

Médico Psiquiatra da Infancia e Adolescencia graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Mestre em Educação pela UFRGS. Doutorando em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saude Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associacao Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASME.

Bruno Emerich

Bruno Emerich

Bruno Emerich

Possui graduação em psicologia pela UNESP/Assis(2005), Aprimoramento em Saúde Mental pela UNICAMP (2007), Mestrado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2012) e Doutorado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2017). Profissional de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PAEP (UNICAMP), Professor, Supervisor e Orientador de TCC do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental (UNICAMP). Orientador do Mestrado Profissional em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde (DSC/UNICAMP) e do Mestrado em Saúde Coletiva (DCS/UNICAMP) Possui experiência como Supervisor Clínico-Institucional de equipamentos do SUS e do SUAS, assim como na docência em outras Universidades, em Projetos de Educação Permanente em Saúde Coletiva/Saúde Mental e na assistência em CAPS III. Integrante do "Grupo de Pesquisa Saúde Mental e Saúde Coletiva: Interfaces", vinculado ao Departamento de Saúde Coletiva- FCM/Unicamp.

Possui graduação em psicologia pela UNESP/Assis(2005), Aprimoramento em Saúde Mental pela UNICAMP (2007), Mestrado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2012) e Doutorado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2017). Profissional de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PAEP (UNICAMP), Professor, Supervisor e Orientador de TCC do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental (UNICAMP). Orientador do Mestrado Profissional em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde (DSC/UNICAMP) e do Mestrado em Saúde Coletiva (DCS/UNICAMP) Possui experiência como Supervisor Clínico-Institucional de equipamentos do SUS e do SUAS, assim como na docência em outras Universidades, em Projetos de Educação Permanente em Saúde Coletiva/Saúde Mental e na assistência em CAPS III. Integrante do "Grupo de Pesquisa Saúde Mental e Saúde Coletiva: Interfaces", vinculado ao Departamento de Saúde Coletiva- FCM/Unicamp.

Possui graduação em psicologia pela UNESP/Assis(2005), Aprimoramento em Saúde Mental pela UNICAMP (2007), Mestrado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2012) e Doutorado em Saúde Coletiva pela UNICAMP (2017). Profissional de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PAEP (UNICAMP), Professor, Supervisor e Orientador de TCC do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental (UNICAMP). Orientador do Mestrado Profissional em Saúde Coletiva: Políticas e Gestão em Saúde (DSC/UNICAMP) e do Mestrado em Saúde Coletiva (DCS/UNICAMP) Possui experiência como Supervisor Clínico-Institucional de equipamentos do SUS e do SUAS, assim como na docência em outras Universidades, em Projetos de Educação Permanente em Saúde Coletiva/Saúde Mental e na assistência em CAPS III. Integrante do "Grupo de Pesquisa Saúde Mental e Saúde Coletiva: Interfaces", vinculado ao Departamento de Saúde Coletiva- FCM/Unicamp.

Carolina Bertol

Carolina Bertol

Carolina Bertol

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com bolsa CNPq (2019). Fez Estágio Doutoral no exterior pela CAPES, na Université Paris VII/Paris-Diderot, França. Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina na área de concentração: Práticas sociais e constituição do sujeito (2010). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Paraná (2005). Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2003). Membro do Núcleo de pesquisa em Lógicas institucionais e coletivas da PUC/SP e do Laboratório Psicanálise, Sociedade e Política do Programa de Psicologia Clinica do IP-USP. Integrante da Rede Internacional Coletivo Amarrações. Com experiência nas áreas de Psicologia Clínica e Psicologia Jurídica, com enfoque nos seguintes temas: políticas públicas de atenção às crianças e adolescentes; práticas psicossociais no campo das medidas socioeducativas e sua interface com o sistema de justiça; responsabilidade e responsabilização; laços sociais e seus efeitos de subjetivação.

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com bolsa CNPq (2019). Fez Estágio Doutoral no exterior pela CAPES, na Université Paris VII/Paris-Diderot, França. Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina na área de concentração: Práticas sociais e constituição do sujeito (2010). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Paraná (2005). Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2003). Membro do Núcleo de pesquisa em Lógicas institucionais e coletivas da PUC/SP e do Laboratório Psicanálise, Sociedade e Política do Programa de Psicologia Clinica do IP-USP. Integrante da Rede Internacional Coletivo Amarrações. Com experiência nas áreas de Psicologia Clínica e Psicologia Jurídica, com enfoque nos seguintes temas: políticas públicas de atenção às crianças e adolescentes; práticas psicossociais no campo das medidas socioeducativas e sua interface com o sistema de justiça; responsabilidade e responsabilização; laços sociais e seus efeitos de subjetivação.

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com bolsa CNPq (2019). Fez Estágio Doutoral no exterior pela CAPES, na Université Paris VII/Paris-Diderot, França. Mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina na área de concentração: Práticas sociais e constituição do sujeito (2010). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Paraná (2005). Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2003). Membro do Núcleo de pesquisa em Lógicas institucionais e coletivas da PUC/SP e do Laboratório Psicanálise, Sociedade e Política do Programa de Psicologia Clinica do IP-USP. Integrante da Rede Internacional Coletivo Amarrações. Com experiência nas áreas de Psicologia Clínica e Psicologia Jurídica, com enfoque nos seguintes temas: políticas públicas de atenção às crianças e adolescentes; práticas psicossociais no campo das medidas socioeducativas e sua interface com o sistema de justiça; responsabilidade e responsabilização; laços sociais e seus efeitos de subjetivação.

Dione Menz

Dione Menz

Dione Menz

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Rafaella Pinheiro

Rafaella Pinheiro

Rafaella Pinheiro

Psicóloga pelo UniCEUB, mestre em Direitos Humanos e Cidadania pela UnB (CAPES). Possui experiência em saúde mental, especialmente em CAPS e no Consultório na Rua, com atuação na perspectiva antimanicomial, promoção de cidadania e articulação em rede. Atuou em projetos de violência doméstica e pesquisa em políticas públicas e população em situação de rua. Desenvolve estudos sobre subjetividade, saúde pública e direitos humanos.

Atua como psicóloga clínica e é autora do livro “Inédito-Viável no Consultório na Rua”.

Psicóloga pelo UniCEUB, mestre em Direitos Humanos e Cidadania pela UnB (CAPES). Possui experiência em saúde mental, especialmente em CAPS e no Consultório na Rua, com atuação na perspectiva antimanicomial, promoção de cidadania e articulação em rede. Atuou em projetos de violência doméstica e pesquisa em políticas públicas e população em situação de rua. Desenvolve estudos sobre subjetividade, saúde pública e direitos humanos.

Atua como psicóloga clínica e é autora do livro “Inédito-Viável no Consultório na Rua”.

Psicóloga pelo UniCEUB, mestre em Direitos Humanos e Cidadania pela UnB (CAPES). Possui experiência em saúde mental, especialmente em CAPS e no Consultório na Rua, com atuação na perspectiva antimanicomial, promoção de cidadania e articulação em rede. Atuou em projetos de violência doméstica e pesquisa em políticas públicas e população em situação de rua. Desenvolve estudos sobre subjetividade, saúde pública e direitos humanos.

Atua como psicóloga clínica e é autora do livro “Inédito-Viável no Consultório na Rua”.

Leonardo Duart Bastos

Leonardo Duart Bastos

Leonardo Duart Bastos

Leonardo Duart Bastos é membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Leonardo Duart Bastos é membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Leonardo Duart Bastos é membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Daniela Schneider

Daniela Schneider

Daniela Schneider

Professora titular aposentada da UFSC, onde atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Psicologia e realiza estágio pós-doutoral. Doutora em Psicologia (PUC-SP), com pós-doutorados em prevenção em saúde na Espanha e nos EUA.

Desenvolve pesquisas em prevenção, promoção da saúde, uso de álcool e outras drogas e atenção psicossocial. Coordena grupo de pesquisa do CNPq e integra redes acadêmicas na área.

Também atua como produtora cultural, coordenando projetos socioculturais e de promoção da saúde em Florianópolis.

Professora titular aposentada da UFSC, onde atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Psicologia e realiza estágio pós-doutoral. Doutora em Psicologia (PUC-SP), com pós-doutorados em prevenção em saúde na Espanha e nos EUA.

Desenvolve pesquisas em prevenção, promoção da saúde, uso de álcool e outras drogas e atenção psicossocial. Coordena grupo de pesquisa do CNPq e integra redes acadêmicas na área.

Também atua como produtora cultural, coordenando projetos socioculturais e de promoção da saúde em Florianópolis.

Professora titular aposentada da UFSC, onde atua como orientadora no Programa de Pós-Graduação em Psicologia e realiza estágio pós-doutoral. Doutora em Psicologia (PUC-SP), com pós-doutorados em prevenção em saúde na Espanha e nos EUA.

Desenvolve pesquisas em prevenção, promoção da saúde, uso de álcool e outras drogas e atenção psicossocial. Coordena grupo de pesquisa do CNPq e integra redes acadêmicas na área.

Também atua como produtora cultural, coordenando projetos socioculturais e de promoção da saúde em Florianópolis.

Rodrigo Simas

Rodrigo Simas

Rodrigo Simas

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007). Especialização em Saúde Mental na modalidade Residência Multiprofissional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Psiquiatria IPUB/UFRJ (2010/2011). Mestre em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública (FIOCRUZ). Foi assessor na área de álcool e drogas da Superintendência de Saúde Mental da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro (2016-2020). È docente em cursos de pós graduação e trabalha como supervisor clínico institucional em Redes de Atenção Psicossocial. Atua principalmente nos segmentos: cuidado e política sobre drogas, saúde mental e saúde coletiva.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007). Especialização em Saúde Mental na modalidade Residência Multiprofissional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Psiquiatria IPUB/UFRJ (2010/2011). Mestre em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública (FIOCRUZ). Foi assessor na área de álcool e drogas da Superintendência de Saúde Mental da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro (2016-2020). È docente em cursos de pós graduação e trabalha como supervisor clínico institucional em Redes de Atenção Psicossocial. Atua principalmente nos segmentos: cuidado e política sobre drogas, saúde mental e saúde coletiva.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2007). Especialização em Saúde Mental na modalidade Residência Multiprofissional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro / Instituto de Psiquiatria IPUB/UFRJ (2010/2011). Mestre em Saúde Pública pela Escola Nacional de Saúde Pública (FIOCRUZ). Foi assessor na área de álcool e drogas da Superintendência de Saúde Mental da Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro (2016-2020). È docente em cursos de pós graduação e trabalha como supervisor clínico institucional em Redes de Atenção Psicossocial. Atua principalmente nos segmentos: cuidado e política sobre drogas, saúde mental e saúde coletiva.

Tadeu de Paula

Tadeu de Paula

Tadeu de Paula

Professor adjunto da UFRGS e docente da pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Psicólogo, mestre pela UFF e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP.

Atua nas áreas de saúde mental e saúde coletiva, com foco em políticas públicas, planejamento e gestão em saúde. Coordena grupo de pesquisa sobre negritude, clínica e políticas do comum.

Possui experiência como consultor do Ministério da Saúde (PNUD/OPAS) e como supervisor clínico-institucional em CAPS e Consultório na Rua.

Professor adjunto da UFRGS e docente da pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Psicólogo, mestre pela UFF e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP.

Atua nas áreas de saúde mental e saúde coletiva, com foco em políticas públicas, planejamento e gestão em saúde. Coordena grupo de pesquisa sobre negritude, clínica e políticas do comum.

Possui experiência como consultor do Ministério da Saúde (PNUD/OPAS) e como supervisor clínico-institucional em CAPS e Consultório na Rua.

Professor adjunto da UFRGS e docente da pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Psicólogo, mestre pela UFF e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP.

Atua nas áreas de saúde mental e saúde coletiva, com foco em políticas públicas, planejamento e gestão em saúde. Coordena grupo de pesquisa sobre negritude, clínica e políticas do comum.

Possui experiência como consultor do Ministério da Saúde (PNUD/OPAS) e como supervisor clínico-institucional em CAPS e Consultório na Rua.

Lidiane Toledo

Lidiane Toledo

Lidiane Toledo

Epidemiologista social especializada em saúde mental, transtornos por uso de substâncias e HIV/AIDS. Tem experiência em inquéritos epidemiológicos e estudos qualitativos com foco nas desigualdades em saúde e na exclusão social de populações socialmente vulneráveis. Desde 2022, tem atuado no Centro de Integração de Dados e Conhecimentos para Saúde (CIDACS/FIOCRUZ) desenvolvendo estudos com foco na determinação social da saúde mental na Coorte de 100 Milhões de Brasileiros.

Epidemiologista social especializada em saúde mental, transtornos por uso de substâncias e HIV/AIDS. Tem experiência em inquéritos epidemiológicos e estudos qualitativos com foco nas desigualdades em saúde e na exclusão social de populações socialmente vulneráveis. Desde 2022, tem atuado no Centro de Integração de Dados e Conhecimentos para Saúde (CIDACS/FIOCRUZ) desenvolvendo estudos com foco na determinação social da saúde mental na Coorte de 100 Milhões de Brasileiros.

Epidemiologista social especializada em saúde mental, transtornos por uso de substâncias e HIV/AIDS. Tem experiência em inquéritos epidemiológicos e estudos qualitativos com foco nas desigualdades em saúde e na exclusão social de populações socialmente vulneráveis. Desde 2022, tem atuado no Centro de Integração de Dados e Conhecimentos para Saúde (CIDACS/FIOCRUZ) desenvolvendo estudos com foco na determinação social da saúde mental na Coorte de 100 Milhões de Brasileiros.

Claudio Gruber Mann

Claudio Gruber Mann

Claudio Gruber Mann

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, com mestrado e doutorado em Saúde Pública (FIOCRUZ). Especialista em Saúde Mental e Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/AIDS e pesquisa qualitativa. Coordenou a "Oficina de Saúde e Sexualidade" (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador na FIOCRUZ. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT/CENSUPEG e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (FIOCRUZ).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, com mestrado e doutorado em Saúde Pública (FIOCRUZ). Especialista em Saúde Mental e Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/AIDS e pesquisa qualitativa. Coordenou a "Oficina de Saúde e Sexualidade" (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador na FIOCRUZ. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT/CENSUPEG e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (FIOCRUZ).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, com mestrado e doutorado em Saúde Pública (FIOCRUZ). Especialista em Saúde Mental e Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/AIDS e pesquisa qualitativa. Coordenou a "Oficina de Saúde e Sexualidade" (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador na FIOCRUZ. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT/CENSUPEG e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (FIOCRUZ).

Helena Cortes

Helena Cortes

Helena Cortes

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Ana Vitória Salimon

Ana Vitória Salimon

Ana Vitória Salimon

Psicóloga formada pela UEL, mestre e doutora em Psicologia (UNESP), com especializações em Psicologia Clínica, Jurídica, Psicopedagogia e prevenção do suicídio. É professora titular e coordenadora do Serviço-Escola de Psicologia no Centro Universitário de Adamantina, atuando também como supervisora de estágios. Possui experiência em Psicologia Clínica e Social, com foco em adolescência, desenvolvimento humano e comportamento suicida.

É articuladora da Rede Promover Vida e atuou como psicóloga na Fundação CASA.

Psicóloga formada pela UEL, mestre e doutora em Psicologia (UNESP), com especializações em Psicologia Clínica, Jurídica, Psicopedagogia e prevenção do suicídio. É professora titular e coordenadora do Serviço-Escola de Psicologia no Centro Universitário de Adamantina, atuando também como supervisora de estágios. Possui experiência em Psicologia Clínica e Social, com foco em adolescência, desenvolvimento humano e comportamento suicida.

É articuladora da Rede Promover Vida e atuou como psicóloga na Fundação CASA.

Psicóloga formada pela UEL, mestre e doutora em Psicologia (UNESP), com especializações em Psicologia Clínica, Jurídica, Psicopedagogia e prevenção do suicídio. É professora titular e coordenadora do Serviço-Escola de Psicologia no Centro Universitário de Adamantina, atuando também como supervisora de estágios. Possui experiência em Psicologia Clínica e Social, com foco em adolescência, desenvolvimento humano e comportamento suicida.

É articuladora da Rede Promover Vida e atuou como psicóloga na Fundação CASA.

Ana Karenina

Ana Karenina

Ana Karenina

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Renata Bellenzani

Renata Bellenzani

Renata Bellenzani

Psicóloga, doutora em Saúde Coletiva e mestre em Psicologia Social pela USP, com residência em Saúde da Mulher (UNICAMP). É docente da UFPR na graduação em Medicina e na pós-graduação em Saúde Coletiva, com colaboração em programas de pós-graduação em Psicologia e Gestão da Clínica.

Atua nas áreas de saúde coletiva e saúde mental, com foco em políticas públicas, vulnerabilidades, direitos humanos, atenção primária e determinação social do processo saúde-doença. É pesquisadora do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (UFPR).

Psicóloga, doutora em Saúde Coletiva e mestre em Psicologia Social pela USP, com residência em Saúde da Mulher (UNICAMP). É docente da UFPR na graduação em Medicina e na pós-graduação em Saúde Coletiva, com colaboração em programas de pós-graduação em Psicologia e Gestão da Clínica.

Atua nas áreas de saúde coletiva e saúde mental, com foco em políticas públicas, vulnerabilidades, direitos humanos, atenção primária e determinação social do processo saúde-doença. É pesquisadora do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (UFPR).

Psicóloga, doutora em Saúde Coletiva e mestre em Psicologia Social pela USP, com residência em Saúde da Mulher (UNICAMP). É docente da UFPR na graduação em Medicina e na pós-graduação em Saúde Coletiva, com colaboração em programas de pós-graduação em Psicologia e Gestão da Clínica.

Atua nas áreas de saúde coletiva e saúde mental, com foco em políticas públicas, vulnerabilidades, direitos humanos, atenção primária e determinação social do processo saúde-doença. É pesquisadora do Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (UFPR).

Faça sua aplicação na pós-graduação

Faça sua aplicação na pós-graduação

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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.