Pós-Graduação EAD:

Pós-Graduação EAD:

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Saúde Mental: Novas Abordagens e Boas Práticas do Cuidar em Liberdade

Saúde Mental: Novas Abordagens e Boas Práticas do Cuidar em Liberdade

Saúde Mental: Novas Abordagens e Boas Práticas do Cuidar em Liberdade

Supere o modelo centrado apenas no diagnóstico e desenvolva uma atuação alinhada à Reforma Psiquiátrica, aos direitos humanos e às reais necessidades das pessoas.



Supere o modelo centrado apenas no diagnóstico e desenvolva uma atuação alinhada à Reforma Psiquiátrica, aos direitos humanos e às reais necessidades das pessoas.



Supere o modelo centrado apenas no diagnóstico e desenvolva uma atuação alinhada à Reforma Psiquiátrica, aos direitos humanos e às reais necessidades das pessoas.



100% online, com acesso imediato

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360h 

certificadas

360h 

certificadas

360h 

certificadas

Até 2 anos para concluir no seu ritmo

Até 2 anos para concluir no seu ritmo

Até 2 anos para concluir no seu ritmo

Formação alinhada aos Direitos Humanos

Formação alinhada aos Direitos Humanos

Formação alinhada aos Direitos Humanos

A saúde mental precisa de um novo olhar

A saúde mental precisa de um novo olhar

A saúde mental precisa de um novo olhar

A saúde mental vive um momento de transformação, com a necessidade de superar modelos centrados apenas no diagnóstico e na medicalização. Diretrizes da Organização Mundial da Saúde reforçam a importância de um cuidado mais humano, que considere a pessoa em sua totalidade — seu contexto, suas relações e suas experiências..


Diante desse cenário, esta pós-graduação foi desenvolvida para capacitar profissionais a atuar com base na atenção psicossocial, no cuidado em liberdade e nos princípios da Reforma Psiquiátrica e dos direitos humanos. Ao longo do curso, você desenvolverá habilidades para planejar e executar ações em saúde mental com mais segurança, sensibilidade e impacto.

A saúde mental vive um momento de transformação, com a necessidade de superar modelos centrados apenas no diagnóstico e na medicalização. Diretrizes da Organização Mundial da Saúde reforçam a importância de um cuidado mais humano, que considere a pessoa em sua totalidade — seu contexto, suas relações e suas experiências..


Diante desse cenário, esta pós-graduação foi desenvolvida para capacitar profissionais a atuar com base na atenção psicossocial, no cuidado em liberdade e nos princípios da Reforma Psiquiátrica e dos direitos humanos. Ao longo do curso, você desenvolverá habilidades para planejar e executar ações em saúde mental com mais segurança, sensibilidade e impacto.

A saúde mental vive um momento de transformação, com a necessidade de superar modelos centrados apenas no diagnóstico e na medicalização. Diretrizes da Organização Mundial da Saúde reforçam a importância de um cuidado mais humano, que considere a pessoa em sua totalidade — seu contexto, suas relações e suas experiências..


Diante desse cenário, esta pós-graduação foi desenvolvida para capacitar profissionais a atuar com base na atenção psicossocial, no cuidado em liberdade e nos princípios da Reforma Psiquiátrica e dos direitos humanos. Ao longo do curso, você desenvolverá habilidades para planejar e executar ações em saúde mental com mais segurança, sensibilidade e impacto.

Estude quando e como puder, sem abrir mão da qualidade.

Estude quando e como puder, sem abrir mão da qualidade.

Estude quando e como puder, sem abrir mão da qualidade.

O que você vai se tornar ao final do curso

O que você vai se tornar ao final do curso

O que você vai se tornar ao final do curso

Um profissional com visão crítica e atual da saúde mental

Um profissional com visão crítica e atual da saúde mental

Um profissional com visão crítica e atual da saúde mental

Capaz de atuar no SUS e na RAPS com segurança

Capaz de atuar no SUS e na RAPS com segurança

Capaz de atuar no SUS e na RAPS com segurança

Preparado para práticas centradas na pessoa, mais ético, humano e estratégico no cuidado

Preparado para práticas centradas na pessoa, mais ético, humano e estratégico no cuidado

Preparado para práticas centradas na pessoa, mais ético, humano e estratégico no cuidado

Estrutura do curso

Estrutura do curso

Estrutura do curso

Módulo 1 – Téorico Conceitual

Módulo 1 – Téorico Conceitual

Módulo 1 – Téorico Conceitual

1)Apresentação do curso


2) Concepções sócio-históricas da saúde mental

Daniel Goulart

Ementa: História da loucura: Antiguidade; Idade Média; renascença; contemporaneidade.


3) Movimentos mundiais da Reforma Psiquiátrica e Reforma Psiquiátrica Brasileira

Marcelo Kimati

Ementa: Crítica e transformação do saber, das instituições psiquiátricas e de suas formas de tratamento. Reformas psiquiátricas: Inglaterra, França, Itália e Brasil. Contextualização do conceito de desinstitucionalização


4) Saúde Coletiva, Atenção Primária a Saúde e Saúde Mental

Priscilla Cordeiro

Ementa: Conceito de saúde coletiva; Constituição da RAPS. Como organizar as ações de apoio matricial; responsabilidades compartilhadas entre as Equipes Matriciais de Saúde Mental e da Atenção Básica; formação como estratégia prioritária para qualificação da saúde mental, humanização de práticas para saúde.


5) Atividade avaliativa

1)Apresentação do curso


2) Concepções sócio-históricas da saúde mental

Daniel Goulart

Ementa: História da loucura: Antiguidade; Idade Média; renascença; contemporaneidade.


3) Movimentos mundiais da Reforma Psiquiátrica e Reforma Psiquiátrica Brasileira

Marcelo Kimati

Ementa: Crítica e transformação do saber, das instituições psiquiátricas e de suas formas de tratamento. Reformas psiquiátricas: Inglaterra, França, Itália e Brasil. Contextualização do conceito de desinstitucionalização


4) Saúde Coletiva, Atenção Primária a Saúde e Saúde Mental

Priscilla Cordeiro

Ementa: Conceito de saúde coletiva; Constituição da RAPS. Como organizar as ações de apoio matricial; responsabilidades compartilhadas entre as Equipes Matriciais de Saúde Mental e da Atenção Básica; formação como estratégia prioritária para qualificação da saúde mental, humanização de práticas para saúde.


5) Atividade avaliativa

1)Apresentação do curso


2) Concepções sócio-históricas da saúde mental

Daniel Goulart

Ementa: História da loucura: Antiguidade; Idade Média; renascença; contemporaneidade.


3) Movimentos mundiais da Reforma Psiquiátrica e Reforma Psiquiátrica Brasileira

Marcelo Kimati

Ementa: Crítica e transformação do saber, das instituições psiquiátricas e de suas formas de tratamento. Reformas psiquiátricas: Inglaterra, França, Itália e Brasil. Contextualização do conceito de desinstitucionalização


4) Saúde Coletiva, Atenção Primária a Saúde e Saúde Mental

Priscilla Cordeiro

Ementa: Conceito de saúde coletiva; Constituição da RAPS. Como organizar as ações de apoio matricial; responsabilidades compartilhadas entre as Equipes Matriciais de Saúde Mental e da Atenção Básica; formação como estratégia prioritária para qualificação da saúde mental, humanização de práticas para saúde.


5) Atividade avaliativa

Módulo 2 – Saúde Mental

Módulo 2 – Saúde Mental

Módulo 2 – Saúde Mental

6) Gestão do cuidado e interdisciplinaridade: desafios do cotidiano da atenção psicossocial

Bruno Emerich

Ementa: Compreender os desafios enfrentados pelos trabalhadores no cotidiano da atenção psicossocial, considerando as relações afetivas, a gestão do cuidado e a interdisciplinaridade; articulação entre diferentes campos de conhecimento; papel da Equipe na constituição de múltiplas redes de comunicação.


7) Patologização e despatologização da vida

Daniel Goulart

Ementa: Introdução à reforma psiquiátrica no mundo e no Brasil. Compreensão do que implica pensar a atenção à saúde mental a partir da perspectiva da subjetividade de González Rey.


8) Atividade avaliativa

6) Gestão do cuidado e interdisciplinaridade: desafios do cotidiano da atenção psicossocial

Bruno Emerich

Ementa: Compreender os desafios enfrentados pelos trabalhadores no cotidiano da atenção psicossocial, considerando as relações afetivas, a gestão do cuidado e a interdisciplinaridade; articulação entre diferentes campos de conhecimento; papel da Equipe na constituição de múltiplas redes de comunicação.


7) Patologização e despatologização da vida

Daniel Goulart

Ementa: Introdução à reforma psiquiátrica no mundo e no Brasil. Compreensão do que implica pensar a atenção à saúde mental a partir da perspectiva da subjetividade de González Rey.


8) Atividade avaliativa

6) Gestão do cuidado e interdisciplinaridade: desafios do cotidiano da atenção psicossocial

Bruno Emerich

Ementa: Compreender os desafios enfrentados pelos trabalhadores no cotidiano da atenção psicossocial, considerando as relações afetivas, a gestão do cuidado e a interdisciplinaridade; articulação entre diferentes campos de conhecimento; papel da Equipe na constituição de múltiplas redes de comunicação.


7) Patologização e despatologização da vida

Daniel Goulart

Ementa: Introdução à reforma psiquiátrica no mundo e no Brasil. Compreensão do que implica pensar a atenção à saúde mental a partir da perspectiva da subjetividade de González Rey.


8) Atividade avaliativa

Módulo 3 – Saúde Mental Infantojuvenil

Módulo 3 – Saúde Mental Infantojuvenil

Módulo 3 – Saúde Mental Infantojuvenil

9) Saúde mental InfantoJuvenil na atenção básica e Rede de Atenção Psicossocial (RAPS)

Melissa Ribeiro

Ementa: organização dos componentes, objetivos gerais e específicos da APS e da RAPS quanto a saúde mental infantojuvenil. Matriciamento e intersetorialidade.

10) ECA e a Legislação

Carolina Bertol

Ementa: Estatuto da criança e do adolescente, direitos e deveres do Estado - Crianças e adolescentes: sujeitos de direitos. Proteção social integral, atenção em saúde e medidas socioeducativas.


11) Identificação e Manejo dos principais problemas de Saúde Mental infantojuvenil

Ricardo Lugon

Ementa: Avaliação e identificação de problemas infantojuvenis na lógica psicossocial. Manejos possíveis, manejos pactuados e cuidados que podem ser ofertados. Efeitos do diagnóstico na vida da criança e família.


12) Atividade avaliativa

9) Saúde mental InfantoJuvenil na atenção básica e Rede de Atenção Psicossocial (RAPS)

Melissa Ribeiro

Ementa: organização dos componentes, objetivos gerais e específicos da APS e da RAPS quanto a saúde mental infantojuvenil. Matriciamento e intersetorialidade.

10) ECA e a Legislação

Carolina Bertol

Ementa: Estatuto da criança e do adolescente, direitos e deveres do Estado - Crianças e adolescentes: sujeitos de direitos. Proteção social integral, atenção em saúde e medidas socioeducativas.


11) Identificação e Manejo dos principais problemas de Saúde Mental infantojuvenil

Ricardo Lugon

Ementa: Avaliação e identificação de problemas infantojuvenis na lógica psicossocial. Manejos possíveis, manejos pactuados e cuidados que podem ser ofertados. Efeitos do diagnóstico na vida da criança e família.


12) Atividade avaliativa

9) Saúde mental InfantoJuvenil na atenção básica e Rede de Atenção Psicossocial (RAPS)

Melissa Ribeiro

Ementa: organização dos componentes, objetivos gerais e específicos da APS e da RAPS quanto a saúde mental infantojuvenil. Matriciamento e intersetorialidade.

10) ECA e a Legislação

Carolina Bertol

Ementa: Estatuto da criança e do adolescente, direitos e deveres do Estado - Crianças e adolescentes: sujeitos de direitos. Proteção social integral, atenção em saúde e medidas socioeducativas.


11) Identificação e Manejo dos principais problemas de Saúde Mental infantojuvenil

Ricardo Lugon

Ementa: Avaliação e identificação de problemas infantojuvenis na lógica psicossocial. Manejos possíveis, manejos pactuados e cuidados que podem ser ofertados. Efeitos do diagnóstico na vida da criança e família.


12) Atividade avaliativa

Módulo 4 – Álcool e Outras Drogas

Módulo 4 – Álcool e Outras Drogas

Módulo 4 – Álcool e Outras Drogas

13) Legislações em álcool e drogas e estratégias preventivas no Brasil

Lidiane Toledo

Ementa: História da legislação de drogas no Brasil. Experiências de prevenção ao uso de drogas no país.


14) Classificação das Drogas e Epidemiologia

Daniela Schneder

Ementa: Modelos de classificação de drogas e sua história. Epidemiologia de uso de drogas no Brasil e no mundo. Impacto do uso de drogas em diferentes dimensões.


15) Redução de danos e cuidados no território

Rodrigo Simas

Ementa: Território e cuidado em álcool e drogas, experiências de abordagem de ampliação de acesso e redução de danos no país. Redução de danos: história, experiências nacionais e internacionais. Princípios e referências teóricas.

16) Atividade Avaliativa

13) Legislações em álcool e drogas e estratégias preventivas no Brasil

Lidiane Toledo

Ementa: História da legislação de drogas no Brasil. Experiências de prevenção ao uso de drogas no país.


14) Classificação das Drogas e Epidemiologia

Daniela Schneder

Ementa: Modelos de classificação de drogas e sua história. Epidemiologia de uso de drogas no Brasil e no mundo. Impacto do uso de drogas em diferentes dimensões.


15) Redução de danos e cuidados no território

Rodrigo Simas

Ementa: Território e cuidado em álcool e drogas, experiências de abordagem de ampliação de acesso e redução de danos no país. Redução de danos: história, experiências nacionais e internacionais. Princípios e referências teóricas.

16) Atividade Avaliativa

13) Legislações em álcool e drogas e estratégias preventivas no Brasil

Lidiane Toledo

Ementa: História da legislação de drogas no Brasil. Experiências de prevenção ao uso de drogas no país.


14) Classificação das Drogas e Epidemiologia

Daniela Schneder

Ementa: Modelos de classificação de drogas e sua história. Epidemiologia de uso de drogas no Brasil e no mundo. Impacto do uso de drogas em diferentes dimensões.


15) Redução de danos e cuidados no território

Rodrigo Simas

Ementa: Território e cuidado em álcool e drogas, experiências de abordagem de ampliação de acesso e redução de danos no país. Redução de danos: história, experiências nacionais e internacionais. Princípios e referências teóricas.

16) Atividade Avaliativa

Módulo 5 – Suicidologia

Módulo 5 – Suicidologia

Módulo 5 – Suicidologia

17) Políticas Públicas de Prevenção ao Suicídio

Ana Vitória Salimon Carlos dos Santos

Ementa: Movimento da reforma psiquiátrica, mudança de paradigma e Políticas Públicas em Prevenção do Suicídio.


18) Posvenção em suicídio

Dione Menz

Ementa: Abordagem teórica sobre a posvenção do suicídio; identificação de fatores de risco e sinais de alerta; como construir estratégias de intervenção imediata e suporte emocional para sobreviventes. Técnicas para o manejo do luto por suicídio.


19) Atividade Avaliativa

17) Políticas Públicas de Prevenção ao Suicídio

Ana Vitória Salimon Carlos dos Santos

Ementa: Movimento da reforma psiquiátrica, mudança de paradigma e Políticas Públicas em Prevenção do Suicídio.


18) Posvenção em suicídio

Dione Menz

Ementa: Abordagem teórica sobre a posvenção do suicídio; identificação de fatores de risco e sinais de alerta; como construir estratégias de intervenção imediata e suporte emocional para sobreviventes. Técnicas para o manejo do luto por suicídio.


19) Atividade Avaliativa

17) Políticas Públicas de Prevenção ao Suicídio

Ana Vitória Salimon Carlos dos Santos

Ementa: Movimento da reforma psiquiátrica, mudança de paradigma e Políticas Públicas em Prevenção do Suicídio.


18) Posvenção em suicídio

Dione Menz

Ementa: Abordagem teórica sobre a posvenção do suicídio; identificação de fatores de risco e sinais de alerta; como construir estratégias de intervenção imediata e suporte emocional para sobreviventes. Técnicas para o manejo do luto por suicídio.


19) Atividade Avaliativa

Módulo 6 – Diversidade e Saúde Mental

Módulo 6 – Diversidade e Saúde Mental

Módulo 6 – Diversidade e Saúde Mental

20) Saúde mental, direitos humanos e cidadania

Rafaella Pinheiro

Ementa: promoção dos direitos humanos na saúde mental, como favorecer inclusão social e o exercício da cidadania dos usuários dos serviços e núcleos familiares.


21) Gênero e sexualidade

Cláudio Gruber Mann

Ementa: Diferenças de gênero, modos de adoecimento e políticas públicas de saúde mental. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


22) Gênero e diversidade

Helena Cortes

Ementa: Gênero e seus atravessamentos com a diversidade. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


23) Racismo e saúde mental

Tadeu de Paula

Ementa: perspectivas na promoção da saúde integral, priorizando a redução das desigualdades étnico-raciais, a discriminação e o enfrentamento ao racismo e sexismo nas instituições e serviços do SUS, ações da Rede de Atenção Psicossocial de Saúde, enfoque na educação permanente


24) Políticas e Experiências para enfrentamento das situações de violência e violações de Direito das crianças e dos adolescentes.

Cláudio Gruber Mann

Ementa: diferentes formas de violência: cuidado em Rede de crianças e Adolescentes.


25) Atividade Avaliativa

20) Saúde mental, direitos humanos e cidadania

Rafaella Pinheiro

Ementa: promoção dos direitos humanos na saúde mental, como favorecer inclusão social e o exercício da cidadania dos usuários dos serviços e núcleos familiares.


21) Gênero e sexualidade

Cláudio Gruber Mann

Ementa: Diferenças de gênero, modos de adoecimento e políticas públicas de saúde mental. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


22) Gênero e diversidade

Helena Cortes

Ementa: Gênero e seus atravessamentos com a diversidade. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


23) Racismo e saúde mental

Tadeu de Paula

Ementa: perspectivas na promoção da saúde integral, priorizando a redução das desigualdades étnico-raciais, a discriminação e o enfrentamento ao racismo e sexismo nas instituições e serviços do SUS, ações da Rede de Atenção Psicossocial de Saúde, enfoque na educação permanente


24) Políticas e Experiências para enfrentamento das situações de violência e violações de Direito das crianças e dos adolescentes.

Cláudio Gruber Mann

Ementa: diferentes formas de violência: cuidado em Rede de crianças e Adolescentes.


25) Atividade Avaliativa

20) Saúde mental, direitos humanos e cidadania

Rafaella Pinheiro

Ementa: promoção dos direitos humanos na saúde mental, como favorecer inclusão social e o exercício da cidadania dos usuários dos serviços e núcleos familiares.


21) Gênero e sexualidade

Cláudio Gruber Mann

Ementa: Diferenças de gênero, modos de adoecimento e políticas públicas de saúde mental. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


22) Gênero e diversidade

Helena Cortes

Ementa: Gênero e seus atravessamentos com a diversidade. Diversidade sexual, cidadania e processos de subjetivação. Violência de gênero e sofrimento mental, homofobia.


23) Racismo e saúde mental

Tadeu de Paula

Ementa: perspectivas na promoção da saúde integral, priorizando a redução das desigualdades étnico-raciais, a discriminação e o enfrentamento ao racismo e sexismo nas instituições e serviços do SUS, ações da Rede de Atenção Psicossocial de Saúde, enfoque na educação permanente


24) Políticas e Experiências para enfrentamento das situações de violência e violações de Direito das crianças e dos adolescentes.

Cláudio Gruber Mann

Ementa: diferentes formas de violência: cuidado em Rede de crianças e Adolescentes.


25) Atividade Avaliativa

Módulo 7 – Boas Práticas em Saúde Mental

Módulo 7 – Boas Práticas em Saúde Mental

Módulo 7 – Boas Práticas em Saúde Mental

26) Recovery e Peer support

Paul Baker

Ementa: Princípios de recovery; desenvolvimento de serviços baseados no Recovery- Relato: Vivendo após um diagnóstico: do sofrimento à superação. Definição Peer support. Oficina de estratégias manejo grupal.


27) Gestão autônoma da medicação (GAM) - Cuidado compartilhado de medicamentos psiquiátricos

Ana Karenina

Ementa: Princípios básicos: autonomia e cogestão; formação do grupo GAM


28) Acolhimento e Espaços dialógicos: Os desafios para Diálogo Aberto e Práticas Dialógicas

Thiago Magela Ramos e Leonardo Duarte Bastos

Ementa: Princípios do acolhimento e da clínica centrada na pessoa, práticas dialógicas da vida cotidiana, cinco dimensões - física, temporal, social, mental e discursiva. Estratégias para realização de uma entrevista dialógica a partir de um Estudo de caso


29) Cuidado às pessoas que ouvem vozes

Paul Baker e Leonardo Duart Bastos

Ementa: abordar a relação que o ouvidor de voz estabelece com suas vozes e as estratégias que estes utilizam no enfrentamento desta experiência; formação de grupos de ouvidores.


30) O lugar da família no cuidado em saúde mental

Renata Bellenzani

Ementa: Ecomapa, genograma e rede sociais, abordar a sobrecarga e as dificuldades encontradas pelas famílias no cuidado, o impacto causado pelo sofrimento psíquico na família, redes de apoio e o suporte aos familiares, protagonismo da pessoa em sofrimento psíquico no contexto familiar, conceito de Família estendida.


31) Atividade avaliativa

26) Recovery e Peer support

Paul Baker

Ementa: Princípios de recovery; desenvolvimento de serviços baseados no Recovery- Relato: Vivendo após um diagnóstico: do sofrimento à superação. Definição Peer support. Oficina de estratégias manejo grupal.


27) Gestão autônoma da medicação (GAM) - Cuidado compartilhado de medicamentos psiquiátricos

Ana Karenina

Ementa: Princípios básicos: autonomia e cogestão; formação do grupo GAM


28) Acolhimento e Espaços dialógicos: Os desafios para Diálogo Aberto e Práticas Dialógicas

Thiago Magela Ramos e Leonardo Duarte Bastos

Ementa: Princípios do acolhimento e da clínica centrada na pessoa, práticas dialógicas da vida cotidiana, cinco dimensões - física, temporal, social, mental e discursiva. Estratégias para realização de uma entrevista dialógica a partir de um Estudo de caso


29) Cuidado às pessoas que ouvem vozes

Paul Baker e Leonardo Duart Bastos

Ementa: abordar a relação que o ouvidor de voz estabelece com suas vozes e as estratégias que estes utilizam no enfrentamento desta experiência; formação de grupos de ouvidores.


30) O lugar da família no cuidado em saúde mental

Renata Bellenzani

Ementa: Ecomapa, genograma e rede sociais, abordar a sobrecarga e as dificuldades encontradas pelas famílias no cuidado, o impacto causado pelo sofrimento psíquico na família, redes de apoio e o suporte aos familiares, protagonismo da pessoa em sofrimento psíquico no contexto familiar, conceito de Família estendida.


31) Atividade avaliativa

26) Recovery e Peer support

Paul Baker

Ementa: Princípios de recovery; desenvolvimento de serviços baseados no Recovery- Relato: Vivendo após um diagnóstico: do sofrimento à superação. Definição Peer support. Oficina de estratégias manejo grupal.


27) Gestão autônoma da medicação (GAM) - Cuidado compartilhado de medicamentos psiquiátricos

Ana Karenina

Ementa: Princípios básicos: autonomia e cogestão; formação do grupo GAM


28) Acolhimento e Espaços dialógicos: Os desafios para Diálogo Aberto e Práticas Dialógicas

Thiago Magela Ramos e Leonardo Duarte Bastos

Ementa: Princípios do acolhimento e da clínica centrada na pessoa, práticas dialógicas da vida cotidiana, cinco dimensões - física, temporal, social, mental e discursiva. Estratégias para realização de uma entrevista dialógica a partir de um Estudo de caso


29) Cuidado às pessoas que ouvem vozes

Paul Baker e Leonardo Duart Bastos

Ementa: abordar a relação que o ouvidor de voz estabelece com suas vozes e as estratégias que estes utilizam no enfrentamento desta experiência; formação de grupos de ouvidores.


30) O lugar da família no cuidado em saúde mental

Renata Bellenzani

Ementa: Ecomapa, genograma e rede sociais, abordar a sobrecarga e as dificuldades encontradas pelas famílias no cuidado, o impacto causado pelo sofrimento psíquico na família, redes de apoio e o suporte aos familiares, protagonismo da pessoa em sofrimento psíquico no contexto familiar, conceito de Família estendida.


31) Atividade avaliativa

Profissionais de todo o Brasil já estão se especializando com o CENAT

Profissionais de todo o Brasil já estão se especializando com o CENAT

Profissionais de todo o Brasil já estão se especializando com o CENAT

+1.000 profissionais já transformaram sua prática

+1.000 profissionais já transformaram sua prática

+1.000 profissionais já transformaram sua prática

"Meu nome é Luciana Melo, sou enfermeira, trabalho no CAPS II aqui em Januário, no norte de Minas Gerais. Eu escolhi fazer o curso porque, apesar de já trabalhar na gestão há 19 anos, a gente tem um conhecimento de outras pessoas que já passaram pela experiência né, de Gestão, e estão buscando aumentar o conhecimento delas também, e estamos compartilhando tudo que a gente vivencia. Às vezes a gente acha que o que a gente passa no nosso trabalho é só gente que passa, e a gente vê a experiência do outro e vai compartilhando esses conhecimentos. Com a Pós de Gestão e Planejamento, a gente conseguiu montar 2 projetos em Januário e conseguimos o recurso para a implementação do CAPS AD e do CAPS Infantil. Então o curso vem colaborando para o aumento e a melhora da saúde mental aqui do município de Januário!”



Luciana Melo

Estudante de pós-graduação do CENAT

"Meu nome é Luciana Melo, sou enfermeira, trabalho no CAPS II aqui em Januário, no norte de Minas Gerais. Eu escolhi fazer o curso porque, apesar de já trabalhar na gestão há 19 anos, a gente tem um conhecimento de outras pessoas que já passaram pela experiência né, de Gestão, e estão buscando aumentar o conhecimento delas também, e estamos compartilhando tudo que a gente vivencia. Às vezes a gente acha que o que a gente passa no nosso trabalho é só gente que passa, e a gente vê a experiência do outro e vai compartilhando esses conhecimentos. Com a Pós de Gestão e Planejamento, a gente conseguiu montar 2 projetos em Januário e conseguimos o recurso para a implementação do CAPS AD e do CAPS Infantil. Então o curso vem colaborando para o aumento e a melhora da saúde mental aqui do município de Januário!”



Luciana Melo

Estudante de pós-graduação do CENAT

"Meu nome é Luciana Melo, sou enfermeira, trabalho no CAPS II aqui em Januário, no norte de Minas Gerais. Eu escolhi fazer o curso porque, apesar de já trabalhar na gestão há 19 anos, a gente tem um conhecimento de outras pessoas que já passaram pela experiência né, de Gestão, e estão buscando aumentar o conhecimento delas também, e estamos compartilhando tudo que a gente vivencia. Às vezes a gente acha que o que a gente passa no nosso trabalho é só gente que passa, e a gente vê a experiência do outro e vai compartilhando esses conhecimentos. Com a Pós de Gestão e Planejamento, a gente conseguiu montar 2 projetos em Januário e conseguimos o recurso para a implementação do CAPS AD e do CAPS Infantil. Então o curso vem colaborando para o aumento e a melhora da saúde mental aqui do município de Januário!”



Luciana Melo

Estudante de pós-graduação do CENAT

"[...] A pós vem em um momento bastante importante da minha vida profissional, ela completa um conhecimento numa atuação prática voltada para o nosso campo de trabalho, trazendo além do conhecimento técnico, movimentos, conhecimentos de quem já atua na Atenção Primária, e complementa, engrandece o nosso saber. Eu fiz essa escolha através de um dos eventos do Cenat que foi aberto ao público, me interessei porque foi um tema muito rico sobre a atuação na Atenção Primária, e eu estava interessada justamente em melhorar a minha prática no SUS e isso veio de encontro, né? E tem sido um ano muito rico, de trocas muito bacanas, recomendo muito!"




Amanda das Neves Fernandes

Estudante de pós-graduação do CENAT

"[...] A pós vem em um momento bastante importante da minha vida profissional, ela completa um conhecimento numa atuação prática voltada para o nosso campo de trabalho, trazendo além do conhecimento técnico, movimentos, conhecimentos de quem já atua na Atenção Primária, e complementa, engrandece o nosso saber. Eu fiz essa escolha através de um dos eventos do Cenat que foi aberto ao público, me interessei porque foi um tema muito rico sobre a atuação na Atenção Primária, e eu estava interessada justamente em melhorar a minha prática no SUS e isso veio de encontro, né? E tem sido um ano muito rico, de trocas muito bacanas, recomendo muito!"




Amanda das Neves Fernandes

Estudante de pós-graduação do CENAT

"[...] A pós vem em um momento bastante importante da minha vida profissional, ela completa um conhecimento numa atuação prática voltada para o nosso campo de trabalho, trazendo além do conhecimento técnico, movimentos, conhecimentos de quem já atua na Atenção Primária, e complementa, engrandece o nosso saber. Eu fiz essa escolha através de um dos eventos do Cenat que foi aberto ao público, me interessei porque foi um tema muito rico sobre a atuação na Atenção Primária, e eu estava interessada justamente em melhorar a minha prática no SUS e isso veio de encontro, né? E tem sido um ano muito rico, de trocas muito bacanas, recomendo muito!"




Amanda das Neves Fernandes

Estudante de pós-graduação do CENAT

“Meu nome é Andréa Toledo Zanardi, sou psicóloga e mestre pela UFSCAR, e estou muito feliz com a conclusão da pós pelo CENAT: Saúde Mental, Direitos Humanos e Populações Vulnerabilizadas. Essa especialização agregou muito na minha prática clínica, eu trabalho no SUS, sou docente num programa de especialização em Psicologia Hospitalar, e queria dizer que se a gente quer promover direitos humanos e contribuir na construção de rede de saúde efetiva, a interseccionalidade é a base! Essa pós me atravessou, e atravessou de um jeito que eu tenho tatuado em mim, eu fiz uma tatuagem com ideogramas da cultura africana, foi uma disciplina que fizemos da Cosmovisão Africana. Então, só gratidão, e vamos lembrar sempre de aquilombar, aquilombar nossas práticas e construir como agentes de transformação nessa sociedade tão adoecida. Obrigada CENAT!"


Andréa Toledo Zanardi

Estudante de pós-graduação do CENAT

“Meu nome é Andréa Toledo Zanardi, sou psicóloga e mestre pela UFSCAR, e estou muito feliz com a conclusão da pós pelo CENAT: Saúde Mental, Direitos Humanos e Populações Vulnerabilizadas. Essa especialização agregou muito na minha prática clínica, eu trabalho no SUS, sou docente num programa de especialização em Psicologia Hospitalar, e queria dizer que se a gente quer promover direitos humanos e contribuir na construção de rede de saúde efetiva, a interseccionalidade é a base! Essa pós me atravessou, e atravessou de um jeito que eu tenho tatuado em mim, eu fiz uma tatuagem com ideogramas da cultura africana, foi uma disciplina que fizemos da Cosmovisão Africana. Então, só gratidão, e vamos lembrar sempre de aquilombar, aquilombar nossas práticas e construir como agentes de transformação nessa sociedade tão adoecida. Obrigada CENAT!"


Andréa Toledo Zanardi

Estudante de pós-graduação do CENAT

“Meu nome é Andréa Toledo Zanardi, sou psicóloga e mestre pela UFSCAR, e estou muito feliz com a conclusão da pós pelo CENAT: Saúde Mental, Direitos Humanos e Populações Vulnerabilizadas. Essa especialização agregou muito na minha prática clínica, eu trabalho no SUS, sou docente num programa de especialização em Psicologia Hospitalar, e queria dizer que se a gente quer promover direitos humanos e contribuir na construção de rede de saúde efetiva, a interseccionalidade é a base! Essa pós me atravessou, e atravessou de um jeito que eu tenho tatuado em mim, eu fiz uma tatuagem com ideogramas da cultura africana, foi uma disciplina que fizemos da Cosmovisão Africana. Então, só gratidão, e vamos lembrar sempre de aquilombar, aquilombar nossas práticas e construir como agentes de transformação nessa sociedade tão adoecida. Obrigada CENAT!"


Andréa Toledo Zanardi

Estudante de pós-graduação do CENAT

Corpo Docente

Corpo Docente

Corpo Docente

Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Enfermeiro (UFSJ), mestre em Saúde Coletiva com foco em Diálogo Aberto. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica. Atuou em hospital, CAPS e gestão municipal em saúde mental. Foi coordenador de CAPS e gerente em Divinópolis. Atualmente é docente e coordenador de pós-graduação no CENAT.

Enfermeiro (UFSJ), mestre em Saúde Coletiva com foco em Diálogo Aberto. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica. Atuou em hospital, CAPS e gestão municipal em saúde mental. Foi coordenador de CAPS e gerente em Divinópolis. Atualmente é docente e coordenador de pós-graduação no CENAT.

Enfermeiro (UFSJ), mestre em Saúde Coletiva com foco em Diálogo Aberto. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica. Atuou em hospital, CAPS e gestão municipal em saúde mental. Foi coordenador de CAPS e gerente em Divinópolis. Atualmente é docente e coordenador de pós-graduação no CENAT.

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Doutor em Educação pela UnB, com período na Universidade de Manchester. Psicólogo pela USP, é professor da Faculdade de Educação da UnB e orientador de pós-graduação. Coordena grupo de pesquisa sobre subjetividade. Atua em Psicologia, Saúde Mental, Educação e desenvolvimento humano, com ênfase na perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela UnB, com período na Universidade de Manchester. Psicólogo pela USP, é professor da Faculdade de Educação da UnB e orientador de pós-graduação. Coordena grupo de pesquisa sobre subjetividade. Atua em Psicologia, Saúde Mental, Educação e desenvolvimento humano, com ênfase na perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela UnB, com período na Universidade de Manchester. Psicólogo pela USP, é professor da Faculdade de Educação da UnB e orientador de pós-graduação. Coordena grupo de pesquisa sobre subjetividade. Atua em Psicologia, Saúde Mental, Educação e desenvolvimento humano, com ênfase na perspectiva histórico-cultural.

Paul Baker

Paul Baker

Paul Baker

Sociólogo e assistente social formado em Manchester, com pós em Saúde Mental. Cofundador da Intervoice e secretário da IMHCN. Atuou em projetos internacionais em diversos países e realizou workshops em mais de 15 nações. Autor de “The Voice Inside”, pesquisa temas como ouvidores de vozes, infância e patologização da vida.

Sociólogo e assistente social formado em Manchester, com pós em Saúde Mental. Cofundador da Intervoice e secretário da IMHCN. Atuou em projetos internacionais em diversos países e realizou workshops em mais de 15 nações. Autor de “The Voice Inside”, pesquisa temas como ouvidores de vozes, infância e patologização da vida.

Sociólogo e assistente social formado em Manchester, com pós em Saúde Mental. Cofundador da Intervoice e secretário da IMHCN. Atuou em projetos internacionais em diversos países e realizou workshops em mais de 15 nações. Autor de “The Voice Inside”, pesquisa temas como ouvidores de vozes, infância e patologização da vida.

Conheça todo o corpo docente do curso

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Metodologia do Curso

Metodologia do Curso

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Conteúdo organizado em módulos progressivos

Conteúdo organizado em módulos progressivos

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Conteúdo organizado em módulos progressivos, integrando teoria e prática para aplicação no dia a dia profissional.

Conteúdo organizado em módulos progressivos, integrando teoria e prática para aplicação no dia a dia profissional.

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Área do Aluno

Área do Aluno

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Acesso a um portal exclusivo para apoiar seu processo de estudo e aprendizagem.

Acesso a um portal exclusivo para apoiar seu processo de estudo e aprendizagem.

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Tutor

Tutor

Tutor

Acompanhamento com tutor para troca de experiências e construção de conhecimento.




Acompanhamento com tutor para troca de experiências e construção de conhecimento.




Acompanhamento com tutor para troca de experiências e construção de conhecimento.




Atividades avaliativas ao longo do curso

Atividades avaliativas ao longo do curso

Atividades avaliativas ao longo do curso

Atividades ao longo do curso para consolidar o aprendizado e estimular a reflexão crítica.






Atividades ao longo do curso para consolidar o aprendizado e estimular a reflexão crítica.






Atividades ao longo do curso para consolidar o aprendizado e estimular a reflexão crítica.






Aulas 100% online e gravadas

Aulas 100% online e gravadas

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Aulas completas disponíveis na plataforma para você assistir quando quiser, no seu ritmo.

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Por que essa pós se destaca?

Por que essa pós se destaca?

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Conteúdo aplicado à

prática profissional

Conteúdo aplicado à

prática profissional

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prática profissional

Professores com atuação real

 no campo

Professores com atuação real

 no campo

Professores com atuação real

 no campo

Formação baseada na Reforma Psiquiátrica e alinhada às diretrizes da OMS

Formação baseada na Reforma Psiquiátrica e alinhada às diretrizes da OMS

Formação baseada na Reforma Psiquiátrica e alinhada às diretrizes da OMS

Flexibilidade total: até 2 anos 

para concluir

Flexibilidade total: até 2 anos 

para concluir

Flexibilidade total: até 2 anos 

para concluir

CENAT Clube Carreira

CENAT Clube Carreira

CENAT Clube Carreira

Matricule-se na Pós-Graduação e ganhe uma série de vantagens e benefícios pra acelerar a sua jornada

Matricule-se na Pós-Graduação e ganhe uma série de vantagens e benefícios pra acelerar a sua jornada

Matricule-se na Pós-Graduação e ganhe uma série de vantagens e benefícios pra acelerar a sua jornada

Acesso a todos os Congressos Online e Workshops

Acesso a todos os Congressos Online e Workshops

Acesso a todos os Congressos Online e Workshops

acesso gratuito a todos os Congressos Online e Workshops durante a sua Pós-Graduação



acesso gratuito a todos os Congressos Online e Workshops durante a sua Pós-Graduação



acesso gratuito a todos os Congressos Online e Workshops durante a sua Pós-Graduação



Plataforma para profissionais

Plataforma para profissionais

Plataforma para profissionais

plataforma exclusiva para divulgação de profissionais formados pelo CENAT







plataforma exclusiva para divulgação de profissionais formados pelo CENAT







plataforma exclusiva para divulgação de profissionais formados pelo CENAT







Mais de 30 certificações extras

Mais de 30 certificações extras

Mais de 30 certificações extras

acesso à plataforma da Comunidade CENAT, com mais de 30 cursos complementares com certificação



acesso à plataforma da Comunidade CENAT, com mais de 30 cursos complementares com certificação



acesso à plataforma da Comunidade CENAT, com mais de 30 cursos complementares com certificação



50% de desconto nas Pós-graduações

50% de desconto nas Pós-graduações

50% de desconto nas Pós-graduações

estudantes de Pós-Graduação do CENAT ganham 50% de desconto em uma segunda especialização




estudantes de Pós-Graduação do CENAT ganham 50% de desconto em uma segunda especialização




estudantes de Pós-Graduação do CENAT ganham 50% de desconto em uma segunda especialização




Pra quem é

Pra quem é

Pra quem é

Profissionais graduados que atuem no campo da saúde, saúde mental e atenção psicossocial e profissionais graduados que trabalhem indiretamente com o campo ou tenham interesse.

Profissionais graduados que atuem no campo da saúde, saúde mental e atenção psicossocial e profissionais graduados que trabalhem indiretamente com o campo ou tenham interesse.

Profissionais graduados que atuem no campo da saúde, saúde mental e atenção psicossocial e profissionais graduados que trabalhem indiretamente com o campo ou tenham interesse.

Importante: De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

Importante: De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

Importante: De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

Certificação

Certificação

Certificação

A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012.

A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012.

A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012.

Investimento

Investimento

Investimento

DESCONTO DE LANÇAMENTO: 15% DE DESCONTO

DESCONTO DE LANÇAMENTO: 15% DE DESCONTO

DESCONTO DE LANÇAMENTO: 15% DE DESCONTO

Em até 20x de:

Em até 20x de:

Em até 20x de:

R$ 187,00*

R$ 187,00*

R$ 187,00*

de R$4.400,00

por R$3.740,00.

de R$4.400,00

por R$3.740,00.

de R$4.400,00

por R$3.740,00.

*Valor com desconto já aplicado

*Valor com desconto já aplicado

*Valor com desconto já aplicado

Curso EAD com acesso imediato;

Curso EAD com acesso imediato;

Curso EAD com acesso imediato;

Sem aulas ao vivo;

Sem aulas ao vivo;

Sem aulas ao vivo;

Carga horária: 360 horas;

Carga horária: 360 horas;

Carga horária: 360 horas;

Carteira de Estudante, dando direito à meia-entrada em eventos culturais;

Carteira de Estudante, dando direito à meia-entrada em eventos culturais;

Carteira de Estudante, dando direito à meia-entrada em eventos culturais;

Desconto pontualidade: Valor referente ao desconto de 6% no valor da mensalidade para pagamento na data.

Desconto pontualidade: Valor referente ao desconto de 6% no valor da mensalidade para pagamento na data.

Desconto pontualidade: Valor referente ao desconto de 6% no valor da mensalidade para pagamento na data.

Condições especiais para pagamento à vista

Condições especiais para pagamento à vista

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Sua decisão é segura!

Sua decisão é segura!

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Confiamos na qualidade do nosso projeto pedagógico e na relevância da formação oferecida. Por isso, caso você conclua o primeiro módulo da pós-graduação e não esteja satisfeito(a) com o curso, poderá solicitar o cancelamento da sua matrícula, sem cobrança de multas ou encargos adicionais.


Nosso compromisso é oferecer uma formação sólida, ética e alinhada às reais demandas da atuação em saúde mental.

Confiamos na qualidade do nosso projeto pedagógico e na relevância da formação oferecida. Por isso, caso você conclua o primeiro módulo da pós-graduação e não esteja satisfeito(a) com o curso, poderá solicitar o cancelamento da sua matrícula, sem cobrança de multas ou encargos adicionais.


Nosso compromisso é oferecer uma formação sólida, ética e alinhada às reais demandas da atuação em saúde mental.

Confiamos na qualidade do nosso projeto pedagógico e na relevância da formação oferecida. Por isso, caso você conclua o primeiro módulo da pós-graduação e não esteja satisfeito(a) com o curso, poderá solicitar o cancelamento da sua matrícula, sem cobrança de multas ou encargos adicionais.


Nosso compromisso é oferecer uma formação sólida, ética e alinhada às reais demandas da atuação em saúde mental.

Como você pode garantir sua vaga?

Como você pode garantir sua vaga?

Como você pode garantir sua vaga?

Passo 1: Preencha o formulário de cadastro ao clicar no botão abaixo e aproveite a oferta de lançamento desta turma.


Passo 2: Agende a conversa inicial.


Passo 3: Você receberá uma ligação para fazer uma curta entrevista, com o objetivo de identificar se essa especialização é ideal para você, e se você é a pessoa ideal para essa oportunidade.

Passo 1: Preencha o formulário de cadastro ao clicar no botão abaixo e aproveite a oferta de lançamento desta turma.


Passo 2: Agende a conversa inicial.


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Passo 1: Preencha o formulário de cadastro ao clicar no botão abaixo e aproveite a oferta de lançamento desta turma.


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Motivos para fazer uma Pós-Graduação em

Saúde Mental

Motivos para fazer uma Pós-Graduação em

Saúde Mental

Motivos para fazer uma Pós-Graduação em

Saúde Mental

Especialização que gera retorno

Especialização que gera retorno

Especialização que gera retorno

Investir em uma pós-graduação em Saúde Mental é uma escolha estratégica para quem busca valorização profissional e aumento de renda. Profissionais especializados podem ganhar, em média, o dobro, com salários em torno de R$ 11.539.


Além do retorno financeiro, a especialização amplia a segurança na prática, qualifica a atuação e abre novas oportunidades nos setores público e privado, permitindo mais autonomia e melhores honorários.

Investir em uma pós-graduação em Saúde Mental é uma escolha estratégica para quem busca valorização profissional e aumento de renda. Profissionais especializados podem ganhar, em média, o dobro, com salários em torno de R$ 11.539.


Além do retorno financeiro, a especialização amplia a segurança na prática, qualifica a atuação e abre novas oportunidades nos setores público e privado, permitindo mais autonomia e melhores honorários.

Investir em uma pós-graduação em Saúde Mental é uma escolha estratégica para quem busca valorização profissional e aumento de renda. Profissionais especializados podem ganhar, em média, o dobro, com salários em torno de R$ 11.539.


Além do retorno financeiro, a especialização amplia a segurança na prática, qualifica a atuação e abre novas oportunidades nos setores público e privado, permitindo mais autonomia e melhores honorários.

Perguntas Frequentes

Perguntas Frequentes

Perguntas Frequentes

Esta pós-graduação é reconhecida pelo MEC?

Esta pós-graduação é reconhecida pelo MEC?

Esta pós-graduação é reconhecida pelo MEC?

Sim, esta Pós-Graduação é fruto de uma parceria do Cenat e da Faculdade de São Marcos. A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012. No diploma, consta os nomes dos professores do curso.

Sim, esta Pós-Graduação é fruto de uma parceria do Cenat e da Faculdade de São Marcos. A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012. No diploma, consta os nomes dos professores do curso.

Sim, esta Pós-Graduação é fruto de uma parceria do Cenat e da Faculdade de São Marcos. A Faculdade de São Marcos, é responsável pelo projeto pedagógico, pelos regulamentos específicos e pelas condições de oferta, que obedecem às disposições legais vigentes, além da certificação dos alunos. A instituição, situada em São Marcos/RS, foi credenciada pela Portaria nº 1.371, de 23 de novembro de 2012, publicada no Diário Oficial da União em 26 de novembro de 2012. No diploma, consta os nomes dos professores do curso.

Pode-se iniciar a pós-graduação antes de terminar graduação?

Pode-se iniciar a pós-graduação antes de terminar graduação?

Pode-se iniciar a pós-graduação antes de terminar graduação?

De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

De acordo com o Ministério da Educação, a pós-graduação só pode ser iniciada por quem já possui diploma de graduação. Portanto, não é possível cursar a especialização antes da conclusão da faculdade.

Quem pode fazer uma pós-graduação?

Quem pode fazer uma pós-graduação?

Quem pode fazer uma pós-graduação?

De acordo com a resolução CNE/CES nº 1/2018 do MEC, os cursos de pós-graduação só podem ser oferecidos para aqueles indivíduos que já possuem um diploma de Ensino Superior, seja ele referente a um bacharelado, a uma licenciatura ou a um tecnólogo.

De acordo com a resolução CNE/CES nº 1/2018 do MEC, os cursos de pós-graduação só podem ser oferecidos para aqueles indivíduos que já possuem um diploma de Ensino Superior, seja ele referente a um bacharelado, a uma licenciatura ou a um tecnólogo.

De acordo com a resolução CNE/CES nº 1/2018 do MEC, os cursos de pós-graduação só podem ser oferecidos para aqueles indivíduos que já possuem um diploma de Ensino Superior, seja ele referente a um bacharelado, a uma licenciatura ou a um tecnólogo.

O que é uma pós-graduação?

O que é uma pós-graduação?

O que é uma pós-graduação?

É a continuidade e o aperfeiçoamento dos estudos da Graduação, seja ela bacharelado, licenciatura ou tecnólogo. A pós-graduação pode ser uma especialização em determinada disciplina da área, mas também pode ser um Mestrado ou um Doutorado.

É a continuidade e o aperfeiçoamento dos estudos da Graduação, seja ela bacharelado, licenciatura ou tecnólogo. A pós-graduação pode ser uma especialização em determinada disciplina da área, mas também pode ser um Mestrado ou um Doutorado.

É a continuidade e o aperfeiçoamento dos estudos da Graduação, seja ela bacharelado, licenciatura ou tecnólogo. A pós-graduação pode ser uma especialização em determinada disciplina da área, mas também pode ser um Mestrado ou um Doutorado.

A Diferença entre Pós-Graduação Lato senso e Stricto sensu

A Diferença entre Pós-Graduação Lato senso e Stricto sensu

A Diferença entre Pós-Graduação Lato senso e Stricto sensu

A Especialização é um tipo de Pós-Graduação, conhecida como lato sensu, cujo foco é trazer conhecimentos avançados para o aluno, a fim de atender às demandas do mercado de trabalho. A Pós-Graduação ainda abriga as possibilidades de Mestrado e Doutorado, que são cursos stricto sensu, ou seja, têm o objetivo de aprofundar os conhecimentos através de pesquisas acadêmicas. A Pós-Graduação lato sensu é mais voltada para o mercado de trabalho, como, por exemplo, as Especializações e os MBAs. Já os cursos stricto sensu são destinados aos programas de Mestrado e Doutorado, atuando, portanto, na área acadêmica, desenvolvendo pesquisas que vão contribuir para o campo de estudo e dando aos alunos um título de Mestre ou Doutor.

A Especialização é um tipo de Pós-Graduação, conhecida como lato sensu, cujo foco é trazer conhecimentos avançados para o aluno, a fim de atender às demandas do mercado de trabalho. A Pós-Graduação ainda abriga as possibilidades de Mestrado e Doutorado, que são cursos stricto sensu, ou seja, têm o objetivo de aprofundar os conhecimentos através de pesquisas acadêmicas. A Pós-Graduação lato sensu é mais voltada para o mercado de trabalho, como, por exemplo, as Especializações e os MBAs. Já os cursos stricto sensu são destinados aos programas de Mestrado e Doutorado, atuando, portanto, na área acadêmica, desenvolvendo pesquisas que vão contribuir para o campo de estudo e dando aos alunos um título de Mestre ou Doutor.

A Especialização é um tipo de Pós-Graduação, conhecida como lato sensu, cujo foco é trazer conhecimentos avançados para o aluno, a fim de atender às demandas do mercado de trabalho. A Pós-Graduação ainda abriga as possibilidades de Mestrado e Doutorado, que são cursos stricto sensu, ou seja, têm o objetivo de aprofundar os conhecimentos através de pesquisas acadêmicas. A Pós-Graduação lato sensu é mais voltada para o mercado de trabalho, como, por exemplo, as Especializações e os MBAs. Já os cursos stricto sensu são destinados aos programas de Mestrado e Doutorado, atuando, portanto, na área acadêmica, desenvolvendo pesquisas que vão contribuir para o campo de estudo e dando aos alunos um título de Mestre ou Doutor.

Preciso fazer TCC?

Preciso fazer TCC?

Preciso fazer TCC?

A avaliação de conteúdo será realizada ao final de cada bloco, por meio de atividades reflexivas. No último bloco, haverá uma avaliação final, que consistirá na construção de um projeto terapêutico singular, não sendo, portanto, necessária a elaboração de um TCC.


Critérios de avaliação:

1) Participação nas aulas;

2) Participação nos seminários;

3) Avaliação das atividades reflexivas ao final de cada bloco de disciplinas;

4) Atividade final – No último bloco, sob orientação dos docentes do módulo, o/a aluno/a realizará o planejamento de ações e estratégias em redes, por meio da elaboração de um projeto terapêutico singular.

A avaliação de conteúdo será realizada ao final de cada bloco, por meio de atividades reflexivas. No último bloco, haverá uma avaliação final, que consistirá na construção de um projeto terapêutico singular, não sendo, portanto, necessária a elaboração de um TCC.


Critérios de avaliação:

1) Participação nas aulas;

2) Participação nos seminários;

3) Avaliação das atividades reflexivas ao final de cada bloco de disciplinas;

4) Atividade final – No último bloco, sob orientação dos docentes do módulo, o/a aluno/a realizará o planejamento de ações e estratégias em redes, por meio da elaboração de um projeto terapêutico singular.

A avaliação de conteúdo será realizada ao final de cada bloco, por meio de atividades reflexivas. No último bloco, haverá uma avaliação final, que consistirá na construção de um projeto terapêutico singular, não sendo, portanto, necessária a elaboração de um TCC.


Critérios de avaliação:

1) Participação nas aulas;

2) Participação nos seminários;

3) Avaliação das atividades reflexivas ao final de cada bloco de disciplinas;

4) Atividade final – No último bloco, sob orientação dos docentes do módulo, o/a aluno/a realizará o planejamento de ações e estratégias em redes, por meio da elaboração de um projeto terapêutico singular.

Quanto tempo dura?

Quanto tempo dura?

Quanto tempo dura?

A pós-graduação possui carga horária de 360 horas. Você pode concluir em aproximadamente 12 meses, mas conta com até 2 anos de acesso para estudar no seu ritmo, com flexibilidade e sem pressão.

A pós-graduação possui carga horária de 360 horas. Você pode concluir em aproximadamente 12 meses, mas conta com até 2 anos de acesso para estudar no seu ritmo, com flexibilidade e sem pressão.

A pós-graduação possui carga horária de 360 horas. Você pode concluir em aproximadamente 12 meses, mas conta com até 2 anos de acesso para estudar no seu ritmo, com flexibilidade e sem pressão.

Qual é o título de quem faz especialização?

Qual é o título de quem faz especialização?

Qual é o título de quem faz especialização?

A especialização é um tipo de pós-graduação que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos técnicos do profissional em uma área específica de sua carreira. Quem conclui um curso de especialização recebe o título de especialista.

A especialização é um tipo de pós-graduação que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos técnicos do profissional em uma área específica de sua carreira. Quem conclui um curso de especialização recebe o título de especialista.

A especialização é um tipo de pós-graduação que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos técnicos do profissional em uma área específica de sua carreira. Quem conclui um curso de especialização recebe o título de especialista.

Contato

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Ficou com alguma dúvida? Entre em contato com a nossa equipe.

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E-MAIL

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Entre em contato com a nossa equipe pelo e-mail: processoseletivo@cenatsaudemental.com

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WHATSAPP

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Para tirar dúvidas sobre a inscrição do curso:

(11) 952137432

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* O valor apresentado inclui desconto de 6%, para pagamento feitos até a data de vencimento.

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Forma de pagamento: boleto bancário.

Forma de pagamento: boleto bancário.

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Os valores pagos na pós-graduação podem ser deduzidos do Imposto de Renda.

Os valores pagos na pós-graduação podem ser deduzidos do Imposto de Renda.

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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.