Corpo Docente

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Pós-graduação online | Gestão, Avaliação e Planejamento no campo da Atenção Psicossocial

Pós-graduação online | Gestão, Avaliação e Planejamento no campo da Atenção Psicossocial

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Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Thiago Magela Ramos (Coordenador)

Graduação em enfermagem (2015) pela UFSJ-CCO, mestre em saúde coletiva (2024) pela UFSJ-CCO com o tema em Diálogo Aberto (abordagem em crise psíquica). Especialista em Atenção Básica pela Residência de Enfermagem em Atenção Básica/Saúde da Família da UFSJ, campus Dona Lindu, Divinópolis (2018); especialista em Enfermagem Psiquiátrica (2020), Planejamento e Gestão em Saúde (2025), e em Terapia Familiar Sistêmica (2021). Formado em Diálogo Aberto (Abordagem a crise psíquica) pelo Instituto NOOS (2021). Atuei com técnico de enfermagem em uma Clínica Psiquiátrica no período de 2009 à 2010; e no Hospital São João de Deus (ambos em Divinópolis-MG), de 2009 à 2012, em terapia intensiva. Supervisor de estágio e docente em aulas de saúde coletiva e saúde do idoso na Escola Técnica de Enfermagem no Hospital São João de Deus (2015); enfermeiro e coordenador do CAPS I do município de Carmo do Cajuru/MG (2018-2021), sendo referência técnica em saúde mental deste município no mesmo período; gerente de saúde mental no município de Divinópolis (2022-2024). Atualmente, docente nas Pós-Graduações do CENAT (Centro de Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental) e coordenador da Pós de Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial (CENAT).

Graduação em enfermagem (2015) pela UFSJ-CCO, mestre em saúde coletiva (2024) pela UFSJ-CCO com o tema em Diálogo Aberto (abordagem em crise psíquica). Especialista em Atenção Básica pela Residência de Enfermagem em Atenção Básica/Saúde da Família da UFSJ, campus Dona Lindu, Divinópolis (2018); especialista em Enfermagem Psiquiátrica (2020), Planejamento e Gestão em Saúde (2025), e em Terapia Familiar Sistêmica (2021). Formado em Diálogo Aberto (Abordagem a crise psíquica) pelo Instituto NOOS (2021). Atuei com técnico de enfermagem em uma Clínica Psiquiátrica no período de 2009 à 2010; e no Hospital São João de Deus (ambos em Divinópolis-MG), de 2009 à 2012, em terapia intensiva. Supervisor de estágio e docente em aulas de saúde coletiva e saúde do idoso na Escola Técnica de Enfermagem no Hospital São João de Deus (2015); enfermeiro e coordenador do CAPS I do município de Carmo do Cajuru/MG (2018-2021), sendo referência técnica em saúde mental deste município no mesmo período; gerente de saúde mental no município de Divinópolis (2022-2024). Atualmente, docente nas Pós-Graduações do CENAT (Centro de Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental) e coordenador da Pós de Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial (CENAT).

Graduação em enfermagem (2015) pela UFSJ-CCO, mestre em saúde coletiva (2024) pela UFSJ-CCO com o tema em Diálogo Aberto (abordagem em crise psíquica). Especialista em Atenção Básica pela Residência de Enfermagem em Atenção Básica/Saúde da Família da UFSJ, campus Dona Lindu, Divinópolis (2018); especialista em Enfermagem Psiquiátrica (2020), Planejamento e Gestão em Saúde (2025), e em Terapia Familiar Sistêmica (2021). Formado em Diálogo Aberto (Abordagem a crise psíquica) pelo Instituto NOOS (2021). Atuei com técnico de enfermagem em uma Clínica Psiquiátrica no período de 2009 à 2010; e no Hospital São João de Deus (ambos em Divinópolis-MG), de 2009 à 2012, em terapia intensiva. Supervisor de estágio e docente em aulas de saúde coletiva e saúde do idoso na Escola Técnica de Enfermagem no Hospital São João de Deus (2015); enfermeiro e coordenador do CAPS I do município de Carmo do Cajuru/MG (2018-2021), sendo referência técnica em saúde mental deste município no mesmo período; gerente de saúde mental no município de Divinópolis (2022-2024). Atualmente, docente nas Pós-Graduações do CENAT (Centro de Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental) e coordenador da Pós de Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial (CENAT).

Rachel Gouveia

Rachel Gouveia

Rachel Gouveia

Professora adjunta da UFRJ e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, com colaboração na UFF. Coordenadora de projeto de pesquisa e extensão sobre luta antimanicomial e feminismos. Doutora em Serviço Social (PUC-SP), com pós-doutorados em Direito (PUC-Rio) e em Serviço Social e Políticas Sociais (UNIFESP). Possui experiência em saúde mental, políticas públicas, gênero, raça, classe e feminismos interseccionais.

Atuou no Ministério da Saúde (2023–2024) e integra associações científicas da área. Atualmente é pesquisadora da FAPERJ e bolsista de produtividade do CNPq.

Professora adjunta da UFRJ e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, com colaboração na UFF. Coordenadora de projeto de pesquisa e extensão sobre luta antimanicomial e feminismos. Doutora em Serviço Social (PUC-SP), com pós-doutorados em Direito (PUC-Rio) e em Serviço Social e Políticas Sociais (UNIFESP). Possui experiência em saúde mental, políticas públicas, gênero, raça, classe e feminismos interseccionais.

Atuou no Ministério da Saúde (2023–2024) e integra associações científicas da área. Atualmente é pesquisadora da FAPERJ e bolsista de produtividade do CNPq.

Professora adjunta da UFRJ e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, com colaboração na UFF. Coordenadora de projeto de pesquisa e extensão sobre luta antimanicomial e feminismos. Doutora em Serviço Social (PUC-SP), com pós-doutorados em Direito (PUC-Rio) e em Serviço Social e Políticas Sociais (UNIFESP). Possui experiência em saúde mental, políticas públicas, gênero, raça, classe e feminismos interseccionais.

Atuou no Ministério da Saúde (2023–2024) e integra associações científicas da área. Atualmente é pesquisadora da FAPERJ e bolsista de produtividade do CNPq.

Priscilla Fraga

Priscilla Fraga

Priscilla Fraga

Assistente Social, Sanitarista e Pesquisadora. Mestra e doutoranda em Saúde Coletiva pela Fiocruz Minas (Instituto René Rachou). Especialista em Neonatologia pelo Programa de Residência Multiprofissional (Hospital Sofia Feldman – Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais) e graduada em Serviço Social pelo Centro Universitário UNA. Sua trajetória profissional se dá principalmente no Sistema Único de Saúde, incluindo atuação hospitalar na saúde Materno-infantil, na Atenção Pimária e Rede de Atenção Psicosocial.

Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Assistente Social, Sanitarista e Pesquisadora. Mestra e doutoranda em Saúde Coletiva pela Fiocruz Minas (Instituto René Rachou). Especialista em Neonatologia pelo Programa de Residência Multiprofissional (Hospital Sofia Feldman – Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais) e graduada em Serviço Social pelo Centro Universitário UNA. Sua trajetória profissional se dá principalmente no Sistema Único de Saúde, incluindo atuação hospitalar na saúde Materno-infantil, na Atenção Pimária e Rede de Atenção Psicosocial.

Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Assistente Social, Sanitarista e Pesquisadora. Mestra e doutoranda em Saúde Coletiva pela Fiocruz Minas (Instituto René Rachou). Especialista em Neonatologia pelo Programa de Residência Multiprofissional (Hospital Sofia Feldman – Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais) e graduada em Serviço Social pelo Centro Universitário UNA. Sua trajetória profissional se dá principalmente no Sistema Único de Saúde, incluindo atuação hospitalar na saúde Materno-infantil, na Atenção Pimária e Rede de Atenção Psicosocial.

Atualmente, se dedica à docência, funções de supervisão técnica/institucional e pesquisa, nas áreas de Saúde Coletiva, Atenção Primária, Álcool e outras Drogas, Redução de Danos e Saúde Mental.

Milene Ramalho

Milene Ramalho

Milene Ramalho

Terapeuta ocupacional, especialista em Saúde Pública e Saúde Mental, com formação complementar pela Fiocruz e USP, e mestranda em Terapia Ocupacional (UFSCar). Possui experiência em gestão em saúde pública, especialmente na atenção psicossocial e regulação em saúde.

Atuou como referência técnica em saúde mental por oito anos e atualmente ocupa cargo de coordenação em regulação. Tem experiência em diferentes dispositivos da RAPS, como CAPS, NASF e contexto hospitalar.

Docente de pós-graduação e participante de comitês de políticas públicas e equidade em saúde. Associada à ABRASME e ABRASCO.

Terapeuta ocupacional, especialista em Saúde Pública e Saúde Mental, com formação complementar pela Fiocruz e USP, e mestranda em Terapia Ocupacional (UFSCar). Possui experiência em gestão em saúde pública, especialmente na atenção psicossocial e regulação em saúde.

Atuou como referência técnica em saúde mental por oito anos e atualmente ocupa cargo de coordenação em regulação. Tem experiência em diferentes dispositivos da RAPS, como CAPS, NASF e contexto hospitalar.

Docente de pós-graduação e participante de comitês de políticas públicas e equidade em saúde. Associada à ABRASME e ABRASCO.

Terapeuta ocupacional, especialista em Saúde Pública e Saúde Mental, com formação complementar pela Fiocruz e USP, e mestranda em Terapia Ocupacional (UFSCar). Possui experiência em gestão em saúde pública, especialmente na atenção psicossocial e regulação em saúde.

Atuou como referência técnica em saúde mental por oito anos e atualmente ocupa cargo de coordenação em regulação. Tem experiência em diferentes dispositivos da RAPS, como CAPS, NASF e contexto hospitalar.

Docente de pós-graduação e participante de comitês de políticas públicas e equidade em saúde. Associada à ABRASME e ABRASCO.

Faça sua aplicação na pós-graduação

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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.