Corpo Docente

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Pós-graduação online | Novas Abordagens em Saúde Mental: Boas Práticas do Cuidar em Liberdade

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Claudio Gruber Mann (Coordenador)

Claudio Gruber Mann (Coordenador)

Claudio Gruber Mann (Coordenador)

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Helena Cortes

Helena Cortes

Helena Cortes

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Enfermeira pela UFPel (2009), com mestrado e doutorado em Ciências. Professora na UFSC, atuando nos programas de pós-graduação em Enfermagem, Saúde Mental e Saúde da Família. Integrante do INAMUR e do GT do PAESPopTrans. Foi vice-coordenadora do PROFSAÚDE FIOCRUZ/UFRB (2018-2021). Recebeu a Medalha Anna Nery (2024). Especialista em saúde mental coletiva e atenção psicossocial.

Tadeu de Paula

Tadeu de Paula

Tadeu de Paula

Professor Dr. Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Professor da Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da UFRGS. Foi Professor Dr. Adjunto do Departamento de Saúde Pública da Universidade Federal do Maranhão e da Pós-Graduação em Saúde Coletiva da UFMA (área de concentração Política, Planejamento e Gestão) (2015-2018). Psicólogo, graduado pela Universidade Federal Fluminense (2004), Mestre em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (2007), Doutor em Saúde Coletiva, na área de Políticas, Planejamento e Gestão em Saúde pela Universidade Estadual de Campinas (2013). Coordenador Adjunto da Comissão de Políticas, Planejamento e Gestão da ABRASCO (2017-2018). Coordenador do Grupo de Pesquisa "Egbé: Negritude, Clínica e Políticas do Comum" com foco no racismo, branquitude e cosmologias améfricanas. Diretor do selo editorial Diálogos da Diáspora (Ed. HUCITEC) Atuou como consultor do PNUD e OPAS para a Política Nacional de Humanização/Ministério da Saúde de 2007 a 2015 na função de coordenador nacional da frente de Planejamento, Monitoramento e Avaliação. Tem experiência no campo da saúde mental/saúde coletiva (álcool e outras drogas) como supervisor clínico-institucional de CAPS e Consultório na Rua e de Apoio Institucional a Gestão do SUS.

Professor Dr. Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Professor da Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da UFRGS. Foi Professor Dr. Adjunto do Departamento de Saúde Pública da Universidade Federal do Maranhão e da Pós-Graduação em Saúde Coletiva da UFMA (área de concentração Política, Planejamento e Gestão) (2015-2018). Psicólogo, graduado pela Universidade Federal Fluminense (2004), Mestre em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (2007), Doutor em Saúde Coletiva, na área de Políticas, Planejamento e Gestão em Saúde pela Universidade Estadual de Campinas (2013). Coordenador Adjunto da Comissão de Políticas, Planejamento e Gestão da ABRASCO (2017-2018). Coordenador do Grupo de Pesquisa "Egbé: Negritude, Clínica e Políticas do Comum" com foco no racismo, branquitude e cosmologias améfricanas. Diretor do selo editorial Diálogos da Diáspora (Ed. HUCITEC) Atuou como consultor do PNUD e OPAS para a Política Nacional de Humanização/Ministério da Saúde de 2007 a 2015 na função de coordenador nacional da frente de Planejamento, Monitoramento e Avaliação. Tem experiência no campo da saúde mental/saúde coletiva (álcool e outras drogas) como supervisor clínico-institucional de CAPS e Consultório na Rua e de Apoio Institucional a Gestão do SUS.

Professor Dr. Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Professor da Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da UFRGS. Foi Professor Dr. Adjunto do Departamento de Saúde Pública da Universidade Federal do Maranhão e da Pós-Graduação em Saúde Coletiva da UFMA (área de concentração Política, Planejamento e Gestão) (2015-2018). Psicólogo, graduado pela Universidade Federal Fluminense (2004), Mestre em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (2007), Doutor em Saúde Coletiva, na área de Políticas, Planejamento e Gestão em Saúde pela Universidade Estadual de Campinas (2013). Coordenador Adjunto da Comissão de Políticas, Planejamento e Gestão da ABRASCO (2017-2018). Coordenador do Grupo de Pesquisa "Egbé: Negritude, Clínica e Políticas do Comum" com foco no racismo, branquitude e cosmologias améfricanas. Diretor do selo editorial Diálogos da Diáspora (Ed. HUCITEC) Atuou como consultor do PNUD e OPAS para a Política Nacional de Humanização/Ministério da Saúde de 2007 a 2015 na função de coordenador nacional da frente de Planejamento, Monitoramento e Avaliação. Tem experiência no campo da saúde mental/saúde coletiva (álcool e outras drogas) como supervisor clínico-institucional de CAPS e Consultório na Rua e de Apoio Institucional a Gestão do SUS.

Ludgleydson Araujo

Ludgleydson Araujo

Ludgleydson Araujo

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mariane Lourenço

Mariane Lourenço

Mariane Lourenço

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Ricardo Lugon

Ricardo Lugon

Ricardo Lugon

Médico Psiquiatra da Infância e Adolescência, Doutor em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS, Mestre em Educação pela UFRGS. Graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saúde Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associação Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASMEe Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Médico Psiquiatra da Infância e Adolescência, Doutor em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS, Mestre em Educação pela UFRGS. Graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saúde Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associação Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASMEe Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Médico Psiquiatra da Infância e Adolescência, Doutor em Psicologia Social e Institucional pela UFRGS, Mestre em Educação pela UFRGS. Graduado pela Universidade Federal do Espírito Santo com Residência Médica no Instituto Municipal Philippe Pinel/RJ. Professor na Faculdade de Psicologia da IENH. Professor do Curso de Medicina da Universidade Feevale. Pesquisador do campo da Saúde Mental Infantojuvenil. Membro da Abraça - Associação Brasileira para Ação por Direitos das Pessoas com Autismo e membro da Associação Brasileira de Saúde Mental - ABRASMEe Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Clarissa Cardoso

Clarissa Cardoso

Clarissa Cardoso

Professora substituta no Curso de Medicina da UNIPAMPA (2024) e apoiadora técnica da Rede de Atenção Psicossocial de Pelotas/RS. Doutora e mestre em Ciências pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com graduação em Enfermagem pela mesma instituição. Especialista em Saúde Mental Infantojuvenil (2020-2022) e estudante de Especialização em Saúde da Família (conclusão prevista para 2025).

Professora substituta no Curso de Medicina da UNIPAMPA (2024) e apoiadora técnica da Rede de Atenção Psicossocial de Pelotas/RS. Doutora e mestre em Ciências pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com graduação em Enfermagem pela mesma instituição. Especialista em Saúde Mental Infantojuvenil (2020-2022) e estudante de Especialização em Saúde da Família (conclusão prevista para 2025).

Professora substituta no Curso de Medicina da UNIPAMPA (2024) e apoiadora técnica da Rede de Atenção Psicossocial de Pelotas/RS. Doutora e mestre em Ciências pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com graduação em Enfermagem pela mesma instituição. Especialista em Saúde Mental Infantojuvenil (2020-2022) e estudante de Especialização em Saúde da Família (conclusão prevista para 2025).

Ana Karenina

Ana Karenina

Ana Karenina

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Psicóloga formada pela UFPE, mestre em Psicologia Clínica (UnB) e doutora em Psicologia Social (UFRN). Professora da UFRN, atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de saúde mental coletiva, direitos humanos e políticas públicas. Coordena o grupo Gentileza/GPPR, integra diversas associações e observatórios, com foco em reforma psiquiátrica, práticas de cuidado, resistência e uso de drogas em contextos de vulnerabilidade.

Igor Londero

Igor Londero

Igor Londero

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Luterana do Brasil (2004) e mestrado em Programa de pós-graduação em psiquiatria pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Atualmente é diretor - Londero & Zogbi Psicologia Aplicada. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em análise do comportamento, atuando principalmente nos seguintes temas: terapia do comportamento, terapia cognitiva, dependência de drogas, dependência de tecnologias.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Luterana do Brasil (2004) e mestrado em Programa de pós-graduação em psiquiatria pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Atualmente é diretor - Londero & Zogbi Psicologia Aplicada. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em análise do comportamento, atuando principalmente nos seguintes temas: terapia do comportamento, terapia cognitiva, dependência de drogas, dependência de tecnologias.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Luterana do Brasil (2004) e mestrado em Programa de pós-graduação em psiquiatria pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015). Atualmente é diretor - Londero & Zogbi Psicologia Aplicada. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em análise do comportamento, atuando principalmente nos seguintes temas: terapia do comportamento, terapia cognitiva, dependência de drogas, dependência de tecnologias.

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Doutor em Educação pela Universidade de Brasília, com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester, Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Universidade de São Paulo. Atualmente, é Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e Orientador Pleno do Programa de Pós- Graduação em Educação desta Universidade. É membro da Rede de Pesquisa em Saude Mental de Crianças e Adolescentes. É o coordenador atual do Grupo de Pesquisa “Teoria da Subjetividade, educação e saúde”. Tem experiência de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Leonardo Duart

Leonardo Duart

Leonardo Duart

Membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Membro do conselho curatorial do Espaço Cultural Marco do Valle, psicólogo formado pela PUC-Campinas e tem mais de 25 anos de experiência na Política de Assistência Social, atuando como psicólogo, coordenador e supervisor institucional em serviços de assistência social e saúde mental. Foi conselheiro em diversos conselhos municipais e fundador do Grupo de Ouvidores de Vozes de Campinas e do Instituto Conduzir. Com experiência internacional na Inglaterra, França e Canadá, Leonardo é, atualmente, presidente do Centro Educacional Integrado Padre Santi Capriotti e professor de cursos de pós-graduação na área de saúde mental.

Deivisson Vianna

Deivisson Vianna

Deivisson Vianna

Médico psiquiatra, mestre e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP, com período sanduíche na Université de Montréal. Atualmente é docente do Departamento de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Paraná (UFPR), pró-reitor da Rede Nacional PROFSAUDE e pesquisador dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva e Saúde da Família da UFPR.

Possui experiência em gestão e supervisão de serviços de saúde mental, tendo atuado como coordenador municipal de saúde mental em Campinas e na reestruturação dos CAPS de Curitiba. Desenvolve pesquisas nas áreas de saúde mental na atenção primária, reabilitação psicossocial e gestão em saúde.

Médico psiquiatra, mestre e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP, com período sanduíche na Université de Montréal. Atualmente é docente do Departamento de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Paraná (UFPR), pró-reitor da Rede Nacional PROFSAUDE e pesquisador dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva e Saúde da Família da UFPR.

Possui experiência em gestão e supervisão de serviços de saúde mental, tendo atuado como coordenador municipal de saúde mental em Campinas e na reestruturação dos CAPS de Curitiba. Desenvolve pesquisas nas áreas de saúde mental na atenção primária, reabilitação psicossocial e gestão em saúde.

Médico psiquiatra, mestre e doutor em Saúde Coletiva pela UNICAMP, com período sanduíche na Université de Montréal. Atualmente é docente do Departamento de Saúde Coletiva da Universidade Federal do Paraná (UFPR), pró-reitor da Rede Nacional PROFSAUDE e pesquisador dos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva e Saúde da Família da UFPR.

Possui experiência em gestão e supervisão de serviços de saúde mental, tendo atuado como coordenador municipal de saúde mental em Campinas e na reestruturação dos CAPS de Curitiba. Desenvolve pesquisas nas áreas de saúde mental na atenção primária, reabilitação psicossocial e gestão em saúde.

Priscilla Cordeiro

Priscilla Cordeiro

Priscilla Cordeiro

Terapeuta ocupacional formada pela UFPR, mestre em Ensino em Ciências da Saúde pela UNIFESP, com aperfeiçoamento em Saúde Mental e formação de preceptores para o SUS. Atua desde 2013 no SUS com foco em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas. Foi terapeuta, docente e gestora em diversos serviços como CAPS e Residência Terapêutica. Atualmente, é gestora de um CAPS II em São Paulo, professora convidada no CENAT e cursa formação internacional em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto. Tem experiência em Saúde Mental, Gestão e Reabilitação Psicossocial.

Terapeuta ocupacional formada pela UFPR, mestre em Ensino em Ciências da Saúde pela UNIFESP, com aperfeiçoamento em Saúde Mental e formação de preceptores para o SUS. Atua desde 2013 no SUS com foco em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas. Foi terapeuta, docente e gestora em diversos serviços como CAPS e Residência Terapêutica. Atualmente, é gestora de um CAPS II em São Paulo, professora convidada no CENAT e cursa formação internacional em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto. Tem experiência em Saúde Mental, Gestão e Reabilitação Psicossocial.

Terapeuta ocupacional formada pela UFPR, mestre em Ensino em Ciências da Saúde pela UNIFESP, com aperfeiçoamento em Saúde Mental e formação de preceptores para o SUS. Atua desde 2013 no SUS com foco em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas. Foi terapeuta, docente e gestora em diversos serviços como CAPS e Residência Terapêutica. Atualmente, é gestora de um CAPS II em São Paulo, professora convidada no CENAT e cursa formação internacional em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto. Tem experiência em Saúde Mental, Gestão e Reabilitação Psicossocial.

Faça sua aplicação na pós-graduação

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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.