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Corpo Docente
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Pós-graduação online | Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto no Cuidado em Saúde Mental
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Priscilla Cordeiro (Coordenadora)
Priscilla Cordeiro (Coordenadora)
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Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.
Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.
Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.
Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.
Terapeuta Ocupacional formada pela Universidade Federal do Paraná (2011) e Mestra em Ensino em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (2016). Possui aperfeiçoamento em Saúde Mental pelo Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto e formação de preceptores para o SUS. Atua no Sistema Único de Saúde desde 2013, com experiência em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas, tendo trabalhado na gestão de serviços da RAPS (CAPS II, CAPS III e Residência Terapêutica), além de atuação em CAPS III e Atenção Primária. Foi docente e tutora em programas de residência em Psiquiatria e Saúde Mental.
Atualmente, é supervisora institucional e professora convidada do CENAT, com formação em Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui experiência em saúde pública, reabilitação psicossocial, gestão, educação permanente e práticas dialógicas.
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Thiago Magela (Coordenador)
Thiago Magela (Coordenador)
Thiago Magela (Coordenador)
Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.
Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.
Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.
Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.
Enfermeiro graduado pela Universidade Federal de São João del-Rei (2015) e mestre em Saúde Coletiva (2024), com pesquisa em Diálogo Aberto aplicado à crise psíquica. Especialista em Atenção Básica, Enfermagem Psiquiátrica, Planejamento e Gestão em Saúde e Terapia Familiar Sistêmica, com formação em Diálogo Aberto pelo Instituto NOOS. Possui trajetória no SUS com atuação em saúde mental, atenção básica e gestão, incluindo coordenação de CAPS I em Carmo do Cajuru/MG e gerência de saúde mental em Divinópolis (2022–2024). Também atuou como docente e supervisor de estágio em saúde coletiva.
Atualmente, é docente de pós-graduação no Centro Educacional Novas Abordagens Terapêuticas em Saúde Mental e coordenador da pós em Gestão, Avaliação e Planejamento na Atenção Psicossocial.
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Cecília Cruz Villares (Coordenadora)
Cecília Cruz Villares (Coordenadora)
Cecília Cruz Villares (Coordenadora)
Terapeuta ocupacional pela FMUSP, mestre em Saúde Mental pela Unifesp, terapeuta familiar (Instituto Familiae/SP) e formadora certificada em Open Dialogue pelo Institute for Dialogic Practice (Nova York).
Atua desde 2020 como formadora em cursos de Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto na América Latina e Europa. Atualmente coordena programas de formação pelo Instituto Noos (São Paulo), em Portugal, em Bruxelas e Paris; e integra a equipe docente dos cursos de Diálogo Aberto na Universidade de Almería (Espanha) e na Cidade do México.
De 1984 a 2017 esteve vinculada ao Departamento de Psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), onde participou da criação do Programa de Esquizofrenia (PROESQ) e atuou em clínica, ensino, pesquisa e supervisão, com foco em práticas com famílias, efeitos do estigma e relações entre cultura e saúde mental.
Cofundadora da ABRE (Associação Brasileira de Familiares, Amigos e Portadores de Esquizofrenia), desenvolve ações de cuidado, educação e defesa de direitos em saúde mental. É autora e coautora de mais de 50 publicações sobre esses temas.
Terapeuta ocupacional pela FMUSP, mestre em Saúde Mental pela Unifesp, terapeuta familiar (Instituto Familiae/SP) e formadora certificada em Open Dialogue pelo Institute for Dialogic Practice (Nova York).
Atua desde 2020 como formadora em cursos de Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto na América Latina e Europa. Atualmente coordena programas de formação pelo Instituto Noos (São Paulo), em Portugal, em Bruxelas e Paris; e integra a equipe docente dos cursos de Diálogo Aberto na Universidade de Almería (Espanha) e na Cidade do México.
De 1984 a 2017 esteve vinculada ao Departamento de Psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), onde participou da criação do Programa de Esquizofrenia (PROESQ) e atuou em clínica, ensino, pesquisa e supervisão, com foco em práticas com famílias, efeitos do estigma e relações entre cultura e saúde mental.
Cofundadora da ABRE (Associação Brasileira de Familiares, Amigos e Portadores de Esquizofrenia), desenvolve ações de cuidado, educação e defesa de direitos em saúde mental. É autora e coautora de mais de 50 publicações sobre esses temas.
Terapeuta ocupacional pela FMUSP, mestre em Saúde Mental pela Unifesp, terapeuta familiar (Instituto Familiae/SP) e formadora certificada em Open Dialogue pelo Institute for Dialogic Practice (Nova York).
Atua desde 2020 como formadora em cursos de Práticas Dialógicas e Diálogo Aberto na América Latina e Europa. Atualmente coordena programas de formação pelo Instituto Noos (São Paulo), em Portugal, em Bruxelas e Paris; e integra a equipe docente dos cursos de Diálogo Aberto na Universidade de Almería (Espanha) e na Cidade do México.
De 1984 a 2017 esteve vinculada ao Departamento de Psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), onde participou da criação do Programa de Esquizofrenia (PROESQ) e atuou em clínica, ensino, pesquisa e supervisão, com foco em práticas com famílias, efeitos do estigma e relações entre cultura e saúde mental.
Cofundadora da ABRE (Associação Brasileira de Familiares, Amigos e Portadores de Esquizofrenia), desenvolve ações de cuidado, educação e defesa de direitos em saúde mental. É autora e coautora de mais de 50 publicações sobre esses temas.
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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.
Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.
Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.