Corpo Docente

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Pós-graduação online | Novas Abordagens na Saúde Mental Infantojuvenil: Interlocução no Território

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Claudio Gruber Mann (Coordenador)

Claudio Gruber Mann (Coordenador)

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Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Enfermeiro pela EEAN/UFRJ, mestre e doutor em Saúde Pública (Fiocruz). Especialista em Saúde Mental e em Gênero e Sexualidade. Atua em saúde mental, IST/Aids e pesquisa qualitativa. Coordenou a Oficina de Saúde e Sexualidade (1996-2013) e projetos como PRISSMA e STYLE B. Foi consultor do Ministério da Saúde e pesquisador da Fiocruz. Membro do Comitê de Ética do IPUB/UFRJ, professor no CENAT e integrante do estudo ImPrEP Brasil CAB LA (Fiocruz).

Dione Menz

Dione Menz

Dione Menz

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Professora Titular aposentada do Setor de Educação Profissional e Tecnológica (SEPT) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Graduada em Psicologia (1994) e em Enfermagem (1988) pela UFPR. Doutora em Educação (UFPR 2021). Mestra em Psicologia (UTP 2012), Especialista em Saúde Mental Comunitária (PUC-PR 1996). Coordenou os Projetos de Extensão "Luto e Prevenção do Suicídio" e "Núcleo Interdisciplinar de Enfrentamento à Drogadição da UFPR". Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Professor Escola e Tecnologias Educacionais (Geppete - UFPR). Tem aproximação com as área de Prevenção e Posvenção do Suicídio, Saúde Coletiva, Saúde Mental, Saúde da Família, Reforma Psiquiátrica, Drogadição, Psicologia Comunitária e Tecnologias na Educação.

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Daniel Goulart

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação e Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús (Argentina), Doutor e Mestre em Educação pela UnB, com doutorado sanduíche no Discourse Unit (Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela USP.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação e Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús (Argentina), Doutor e Mestre em Educação pela UnB, com doutorado sanduíche no Discourse Unit (Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela USP.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB), Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação e Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús (Argentina), Doutor e Mestre em Educação pela UnB, com doutorado sanduíche no Discourse Unit (Reino Unido). Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela USP.

Mariane Lourenço

Mariane Lourenço

Mariane Lourenço

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Mestre em Terapia Ocupacional pelo Programa de Pós Graduação em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), tendo pesquisado sobre o cuidado a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij). Especialista em Saúde Mental pelo programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Foi bolsista do CNPQ no programa PET-Saúde, no período 2011-2012. Foi bolsista de Iniciação Científica financiada pelo CNPQ no período de 2013 a 2015, pesquisando a respeito do Uso do Tempo com a população de adultos jovens universitários. Possui Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres pela Collaborative for Leadership in Ayres Sensory Integration (CLASI) e atualmente atua junto a crianças, adolescentes e adultos que apresentam Disfunções de Integração Sensorial.

Sabrina Stefanello

Sabrina Stefanello

Sabrina Stefanello

Sabrina Stefanello é médica psiquiatra, mestra, doutora em Ciências Médicas e pós-doutora em Saúde Coletiva pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Também tem Pós-doutorado no Departamento de Artes e Ciências Sociais da Universidade de Montreal (Quebéc-Canadá). Atua como professora da Universidade Federal do Paraná, também integrando o Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC). Possui experiência em pesquisa, reabilitação e inclusão social de egressos de hospitais psiquiátricos, em prevenção do suicídio e ensino de psiquiatria. É mãe do Gael, nascido em 2015.

Sabrina Stefanello é médica psiquiatra, mestra, doutora em Ciências Médicas e pós-doutora em Saúde Coletiva pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Também tem Pós-doutorado no Departamento de Artes e Ciências Sociais da Universidade de Montreal (Quebéc-Canadá). Atua como professora da Universidade Federal do Paraná, também integrando o Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC). Possui experiência em pesquisa, reabilitação e inclusão social de egressos de hospitais psiquiátricos, em prevenção do suicídio e ensino de psiquiatria. É mãe do Gael, nascido em 2015.

Sabrina Stefanello é médica psiquiatra, mestra, doutora em Ciências Médicas e pós-doutora em Saúde Coletiva pela Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP. Também tem Pós-doutorado no Departamento de Artes e Ciências Sociais da Universidade de Montreal (Quebéc-Canadá). Atua como professora da Universidade Federal do Paraná, também integrando o Núcleo de Estudos em Saúde Coletiva (NESC). Possui experiência em pesquisa, reabilitação e inclusão social de egressos de hospitais psiquiátricos, em prevenção do suicídio e ensino de psiquiatria. É mãe do Gael, nascido em 2015.

Simone Gonçalves Assis

Simone Gonçalves Assis

Simone Gonçalves Assis

Mestrado e Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Mestrado e Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Mestrado e Doutorado em Ciências, Saúde Pública pela Fundação Oswaldo Cruz (1991 e 1995). Pós-Doutorado: Family Life Development Center, Cornell University (1996). Pesquisadora Titular do Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Careli, da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz (1989-2019). Pesquisadora Voluntária, Fiocruz (2019 em diante). Professora Permanente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Pública/Ensp (1998 em diante) e Saúde da Criança e da Mulher/IFF (1989 em diante).

Faça sua aplicação na pós-graduação

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Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.

Professor Adjunto do Departamento de Teoria e Fundamentos da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (TEF/FE/UnB) e Orientador Pleno do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Bolsista Produtividade em Pesquisa nível 2 pelo CNPq. Pós-Doutorando em Saúde Mental Comunitária pela Universidad Nacional de Lanús, Argentina. Doutor em Educação da Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), com período sanduíche no Discourse Unit (Manchester,Reino Unido/CAPES). Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (FE-UnB/CAPES), Psicólogo e Bacharel Especial em Pesquisa pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). É o atual coordenador do Grupo de Estudos e Trabalho "Subjetividade: teoria, epistemologia e metodologia", do Grupo de Pesquisa (CNPq) Teoria da Subjetividade, Educação e Saúde na Universidade de Brasília e Grupo de Trabalho Psicologia Histórico-Cultural e Subjetividade no âmbito da Sociedade Interamericana de Psicologia. É membro da Rede Nacional de Pesquisas em Saúde Mental de Crianças e Adolescentes, membro da Sociedade Interamericana de Psicologia e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia. Tem experiência prática, de pesquisa e docência nas áreas de Psicologia, Saúde Mental, Educação, Desenvolvimento Humano, Epistemologia e Metodologia Qualitativa, com ênfase na Teoria da Subjetividade em uma perspectiva histórico-cultural.