APRESENTAÇÃO

O curso de Pós-graduação Online em Psicologia Clínica e Saúde Mental da Criança e Adolescente surge da necessidade de formar profissionais capacitados para enfrentar os desafios contemporâneos que afetam a saúde mental infantojuvenil. 

O avanço tecnológico, o uso excessivo de smartphones e redes sociais, além da busca incessante por um ideal de perfeição, têm gerado impactos negativos sobre crianças e adolescentes. Esses fatores contribuem significativamente para o aumento dos casos de ansiedade, depressão e suicídio, demonstrando a urgência de profissionais preparados para lidar com tais questões.

Diante desse cenário, torna-se essencial promover um espaço de discussão que aborde temas relevantes ao desenvolvimento infantojuvenil, utilizando conceitos teóricos e práticos que embasam a prática clínica. Dessa forma, o curso busca fornecer ferramentas que auxiliem no cuidado e proteção de jovens e adolescentes, permitindo que eles aprendam a lidar com suas emoções e sentimentos de maneira saudável. Além disso, o curso pretende estimular o uso consciente das tecnologias, transformando-as em aliadas no desenvolvimento social e emocional, em vez de instrumentos de segregação e isolamento.

Atualmente, novas demandas emergem e desafiam os profissionais que trabalham na prevenção e atendimento infantojuvenil. A complexidade desse cenário exige novas práticas clínicas e abordagens específicas, tornando fundamental que os profissionais de saúde mental estejam sempre atualizados e preparados. 

A especialização oferecida por este curso visa exatamente esse propósito: qualificar profissionais para atuarem de maneira humanizada, inclusiva e eficaz na promoção, prevenção e tratamento da saúde mental das crianças e adolescentes, garantindo um desenvolvimento mais equilibrado e saudável para as futuras gerações.

OBJETIVOS

Estudar e identificar os diferentes aspectos das varias fases da vida
dentro da Psicologia do Desenvolvimento com foco no Atendimento
Clínico é uma das formas de compreender e cuidar, capacitando-se
de maneira eficaz e ética para a promoção da saúde mental de
crianças e adolescentes.
_________
Ter uma ferramenta que seja apropriada para o cuidado da criança e
adolescente em todos os seus aspectos, nos permite identificar
problemas de forma precoce e assim desenvolver estratégias
terapêuticas mais eficazes.



_________
Habilidades de diagnóstico
clínico e intervenções terapêuticas voltadas para questões
emocionais, comportamentais e de desenvolvimento, típicas da
infância e adolescência contemporânea.

_________
Pensar nos desafios éticos e legais envolvidos no atendimento
psicológico de crianças e adolescentes em situação de
vulnerabilidade e violência para garantir uma prática profissional
responsável onde o acolhimento e cuidado sejam primordiais no
cuidado.

_________

CONHEÇA MAIS


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Disciplinas e Cronograma
Aulas online e ao vivo, às terças-feiras, de 19h00 a 22h00.
As aulas começam no dia 19/08/2025.

Eixo 1 - Introdução ao Desenvolvimento e a Psicologia Clínica da Criança e do Adolescente

0)
Aula Inaugural e Dinâmica do Curso
19/08/2025
Esp. Edimar Costa

1)
Reforma psiquiátrica e Psicologia Clínica
26/08/2025
Ementa: Pensar a Reforma Psiquiátrica como processo social e político que envolve a psicologia clínica, e que visa à humanização do tratamento de pessoas com transtornos mentais.

2)
Psicologia do Desenvolvimento da Infância e da Adolescência
02/09/2025 e 09/09/2025
Ementa: Compreender o desenvolvimento da Infância e da Adolescência como área específica de estudo através da analise e da produção do conhecimento em Psicologia do Desenvolvimento, refletindo criticamente sobre as condições para o desenvolvimento psicológico e identificando as características e necessidades psicológicas da criança e do adolescente.

3)
Rede e intersetorialidade na atenção psicossocial
16/09/2025
Ementa: As RAPS são propostas de organização dos serviços de saúde mental no Brasil, que integra o Sistema Único de Saúde (SUS) onde a intersetorialidade convida as políticas públicas, os setores e as pessoas a irem além do que imaginam que possam contribuir para a saúde integral da população.

4) 
Ética e Políticas Públicas voltadas as Crianças e Adolescentes com base no ECA
23/09/2025 e 30/09/2025
Ementa: Através do conceito de ética, pensar na vida e saúde da criança e adolescente com direito à liberdade, convivência familiar e comunitária com respeito e dignidade. Com foco na busca de uma estruturação pela convivência e fortalecimento de vínculos, direito à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, pensando numa profissionalização futura e na proteção contra o trabalho infantil.

5)
Vulnerabilidade Social e Saúde Coletiva no contexto Infantojuvenil
07/10/2025 e 14/10/2025
Ementa: A vulnerabilidade social na infância e adolescência é um fator que pode impactar a saúde mental e o bem-estar. Ela pode ser causada por diversos fatores, como pobreza, exclusão social, falta de acesso à educação e violência. 

6)
Aspectos Históricos, Epistemológicos e Conceituais da Psicoterapia Infantojuvenil 
21/10/2025
Ementa: A psicoterapia infantojuvenil é um tratamento que ajuda crianças e adolescentes a lidar com emoções, medos, frustrações e inseguranças. Também é um espaço para aconselhar os pais e responsáveis. A partir da análise de adultos, Freud encontrou muitos acontecimentos significantes na sua infância e na de seus pacientes, levando-o pensar que as causas de transtornos mentais teriam suas bases nas primeiras fases do desenvolvimento.


7) 
Desenvolvimento e Aprendizagem
28/10/2025 e 04/11/2025
Ementa: A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é um ramo que busca compreender os processos de transição pelos quais passam os seres humanos no decorrer de suas vidas. Por isso pensar em teorias psicológicas sobre o desenvolvimento e a aprendizagem são fatores que impulsionaram a compreensão do desenvolvimento da criança e adolescente.

8)
Psicopatologia Aplicada a Infância e Adolescência
11/11/2025 e 18/11/2025
Ementa: A psicopatologia aplicada à infância e adolescência é o estudo de transtornos mentais que  afetam essas faixas etárias. O objetivo é compreender os comportamentos e sintomas, e identificar fatores de risco e proteção. 

9)
Principais Teorias do Desenvolvimento Humano nas várias fases da vida
25/11/2025
Ementa: O campo do desenvolvimento humano concentra-se no estudo científico dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade que ocorrem nas pessoas. Precisamos pensar com base nos principais pensadores sobre as teorias do Desenvolvimento Humano para traçar o perfil de crianças e adolescentes na atualidade.


10) Seminário Avaliativo
02/12/2025

Eixo 2 - Psico-diagnóstico da Infância e Adolescência: O entendimento dos fenômenos emocionais na resolução dos problemas psicológicos

11)
Psicodiagnóstico Infantojuvenil
09/12/2025
Ementa: O psicodiagnóstico infantojuvenil é uma avaliação psicológica que identifica pontos positivos e negativos da criança, permitindo o diagnóstico de possíveis psicopatologias, com o objetivo de auxiliar o profissional na compreensão psicodinâmica, favorecendo intervenções durante o processo avaliativo e permitindo a evolução do quadro desde as consultas iniciais para auxiliar na identificação de potencialidades e dificuldades da criança e do adolescente

12)
Abordagens Psicoterápicas Especializadas na Infância e Adolescência
03/02/2026
Ementa: A psicoterapia pode ajudar a criança e o adolescente a se desenvolver mais facilmente, a partir do autoconhecimento e expressão de seus sentimentos. As abordagens e as novas abordagens psicoterápicas para crianças e adolescentes são fundamentais na atualidade e podem ser cognitivo-comportamental, psicanalítica, analítica, humanista-existencial e sistêmica pós-moderna

13)
Altas Habilidades: Avaliação e Intervenção
10/02/2026
Ementa: É importante ressaltar que crianças e adolescentes não necessariamente são boas em tudo ou não precisam de orientação na aprendizagem. Geralmente se destacam em algumas áreas específicas e uma orientação adequada pode direcionar para melhor rendimento nas suas áreas de maior habilidade, assim, é possível criar um Plano de Desenvolvimento Individual e Escolar adequado para cada fase da vida e desenvolvimento.

14)
Neuropsicologia do desenvolvimento aplicada a Infância e Adolescência, Instrumentos e Manejos no atendimento
24/02/2026 e 03/03/2026
Ementa: Com o objetivo de capacitar, identificar, analisar e intervir nos processos de desenvolvimento neuropsicológico infantil, compreendendo a cognição e fatores que influenciam a aprendizagem e comportamento criando assim, estratégias práticas de avaliação e intervenção.

15)
Psicofarmacologia aplicada a Infância e Adolescência
10/03/2026
Ementa: O diagnóstico apropriado em psicofarmacologia constitui o pilar da resposta terapêutica medicamentosa. A indicação do tratamento na infância e adolescência é eminentemente clínico, ou seja, ocorre depois da fase de avaliação, do estabelecimento do diagnóstico e de uma formulação psicossocial abrangente.

16)
Transtornos da Aprendizagem
17/03/2026
Ementa: Os transtornos de aprendizagem ocorrem, possivelmente, quando há alterações nas conexões ou deficiências em determinadas áreas do cérebro. Isso leva a atrasos no desenvolvimento cognitivo e as dificuldades aparecem geralmente na idade escolar.

17)
TOD - Transtorno Opositor Desafiador
24/03/2026
Ementa: O Transtorno Opositor Desafiador (TOD) é um distúrbio que se caracteriza por um padrão de comportamento desafiador, impulsivo e irritável. Ele pode ocorrer na infância e adolescência e pode ter influências genéticas, mas o seu desenvolvimento é multifatorial e por isso precisa de um olhar apurado para detecção e cuidado.

18)
Transtornos de Ansiedade, Suicídio e Depressão 
31/03/2026 e 07/04/2026
Ementa: Um dos fatores de risco mais comuns, potentes e remediáveis para o suicídio é a depressão. Para pacientes com depressão, o risco de suicídio pode aumentar durante períodos em que a depressão ou ansiedade são mais graves, associados a outros fatores psicossociais e emocionais.

19)
TDAH - Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
14/04/2026
Ementa: O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma síndrome que pode afetar a atenção, a atividade e a impulsividade de uma pessoa. É um distúrbio neurobiológico crônico que pode se manifestar desde a infância. Seus sintomas são: dificuldades para manter o foco, agitação motora, impulsividade, hiperatividade e desatenção. O tratamento adequado pode amenizar os sintomas e permitir um bom desempenho escolar e profissional. 

20)
Transtorno do Espectro Autista
28/04/2026 e 05/05/202
Ementa: O Transtorno do Espectro Autista – TEA é um problema no desenvolvimento neurológico que prejudica a organização de pensamentos, sentimentos e emoções. Tem como características a dificuldade de comunicação por falta de domínio da linguagem e do uso da imaginação, a dificuldade de socialização e o comportamento limitado e repetitivo. Cada indivíduo dentro do espectro vai desenvolver o seu conjunto de sintomas variados e características bastante particulares.

21)
Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulso e de Conduta
12/05/2026
Ementa: Os transtornos disruptivos, do controle de impulsos e da conduta são distúrbios psiquiátricos que envolvem comportamentos agressivos, impulsivos e desafiadores. É preciso pensar em tratamento medicamentoso, psicoterapia comportamental, intervenções educacionais, atividades lúdicas, apoio contínuo da família e dos profissionais de saúde mental para o cuidado da criança e adolescente. 

22)
Transtornos Sexuais na Infância e Adolescência e Abuso Sexual 
19/05/2026
Ementa: A sexualidade em diferentes sociedades e contextos históricos. Considerações gerais e aspectos biológicos e psicossociais sobre a sexualidade humana na infância e adolescência. Transtornos sexuais: disfunções sexuais e parafilias. Aspectos profissionais e éticos no lidar com a sexualidade pois o abuso e a exploração sexual são formas silenciosas e cruéis de violência contra crianças e adolescentes.
 
23)
Seminário Avaliativo
26/05/2026

Eixo 3 - As novas abordagens da Saúde Mental Infantojuvenil na Contemporaneidade e suas possíveis intervenções

24)
Intervenções individuais e em Grupos com Crianças e Adolescentes
02/06/2026
Ementa: As intervenções individuais e em grupos com crianças e adolescentes podem ser feitas através de varias abordagens teóricas, as intervenções podem ser lúdicas, por meio de brincadeiras, jogos, desenhos e histórias.

25)
Adolescência e abordagem Familiar: Uma visão Sistêmica
09/06/2026
Ementa: A abordagem sistêmica familiar é uma forma de compreender as dinâmicas familiares e sociais que afetam os adolescentes e suas famílias. Esta abordagem considera a família como um sistema complexo, com subsistemas e regras que regulam as interações entre os seus membros. A adolescência é uma fase desafiadora para os adolescentes e para os seus familiares. A família é um ponto de apoio disponível para que os adolescentes possam recorrer diante de problemas e questões complicadas.

26)
Princípios Básicos da proposta clínica infantojuvenil com enfoque na Saúde Mental
16/06/2026
Ementa: A saúde mental infantojuvenil é um tema que tem ganhado mais destaque no Brasil. A infância e adolescência são momentos críticos de muita importância, onde o adolescente com condições de saúde mental pode enfrentar exclusão social, discriminação, estigma, dificuldades no aprendizado, comportamentos de risco, problemas de saúde física e violações dos direitos humanos.

27) 
Adolescência, Cultura, Vulnerabilidade e Risco
23/06/2026
Ementa: No Brasil, as principais vulnerabilidades que acometem as crianças e os adolescentes são os riscos inerentes aos problemas relacionados ao alcoolismo e conflitos entre casais, que tornam crianças testemunhas de agressões e de toda forma de violência. O aumento da violência é considerado uma das ameaças mais prementes à saúde e ao desenvolvimento dos adolescentes.

28)
Relação Terapêutica na interação com a Criança e o Adolescente 
30/06/2026
Ementa: A relação terapêutica com crianças e adolescentes deve ser empática, compreensiva e acolhedora. O terapeuta deve ser neutro e não deixar suas questões pessoais influenciarem a relação, favorecendo assim a reintegração familiar, social e escolar, ajudando a criança e o adolescente a enfrentar problemas e prevenir novos episódios na vida adulta.

29)
Desafios Contemporâneos da Saúde Mental da Infância e Adolescência e a Escola como espaço de Formação da Identidade
07/07/2026
Ementa: Os desafios contemporâneos da saúde mental de crianças e adolescentes incluem fatores sociais, econômicos, comportamentais e emocionais. A escola é um importante espaço na socialização do ser humano e primordial na construção de nossa identidade social. A pluralidade de vivências conseguidas nesse ambiente faz com que, constantemente, possamos refletir quem somos e quem queremos ser, além de que sociedade queremos construir.

30)
Bullying, Avaliação e Intervenção às Situações de Violências
14/07/2026
Ementa: A avaliação do bullying é fundamental para identificar e combater a violência na escola. A intervenção deve ser global e envolver pais, professores e profissionais da saúde para identificar situações de risco, oferecer suporte às vítimas e agressores e promover relações interpessoais saudáveis. 

31)
O Universo Virtual e a Adolescência
04/08/2026
Ementa: O uso excessivo da tecnologia, especialmente do meio digital, pode facilitar o desenvolvimento de fobia social, déficit de atenção, depressão e compulsão pelas redes sociais. O mundo virtual pode ser uma ferramenta de aprendizagem e socialização para os adolescentes, mas também pode ser um espaço de vulnerabilidade. 


32)
Adolescência e Drogas
11/08/2026 e 18/08/2026
Ementa: O uso regular de álcool, maconha, nicotina ou outras drogas durante a adolescência está associado a altas taxas de transtornos de saúde mental e do pior funcionamento na idade adulta, além das altas taxas de dependência.  

33)
Processos Autodestrutivos na Infância e Adolescência: Transtornos Alimentares e Consciência Corporal 
25/08/2026 e 01/09/2026
Ementa: Processos autodestrutivos na infância e adolescência podem incluir autolesão e suicídio. São comportamentos que podem ser uma resposta a sentimentos reprimidos. Já as distorções de imagem corporal pode ser um fator de risco para o desenvolvimento de transtornos alimentares. Isso acontece porque essa condição, aliada a uma baixa estima patológica, traz um desconforto em relação ao corpo.

34)
Como trabalhar com crianças que ouvem vozes
08/09/2026
Ementa: A experiencia de ouvir vozes pode ser nomeada de diversas formas e compreendida de diversas maneiras, seja pelo viés religioso, cultural, psicológico ou patológico. Ouvir vozes refere-se à audição de voz ou outro som mesmo na ausência de um estímulo externo. É muito importante a mudança de paradigma sobre as pessoas que ouvem vozes e uma elaboração de propostas terapêuticas em consonância com a luta antimanicomial e as novas abordagens em saúde mental.

35)
Construção PTS na clínica 
15/09/2026 e 22/09/2026
Ementa: Elaboração de um trabalho PTS. Psicologia Clínica e Saúde Mental da Criança e Adolescente, o qual permitirá ao aluno a expressão do seu conhecimento, pesquisa, reflexão e análise crítica através de abordagem científica, ética e atual. Podendo envolver uma revisão bibliográfica, estudo de caso, pesquisa de campo ou análise de práticas terapêuticas.

36)
Seminário Final de Curso 
29/09/2026

Obs.: É possível haver alteração na grade curricular, visando a otimização do curso.


CORPO DOCENTE

Edimar Otavio Batista (Coordenador)

Psicólogo Clínico, Especialista em Psicologia Hospitalar, Especialista em Terapia Sistêmica de Casal e Família, Especialista em Terapia Sexual - Sexólogo, Especialista em Suicidologialsta: Prevenção e Posvenção, Processos Autodestrutivos e Luto, a especialista em Novas Abordagens em Saúde Mental Infanto-Juvenil: Interlocução no Território, Especializando em Psicoterapia Cognitivo-Comportamental, Especializando em Neurociências e Comportamento, Professor de Graduação e Pós-graduação, Tutor em Pós-Graduação, Palestrante, Consultor em Psico-Higiene, Proprietário da Clílica Vínculo Psicologia Consultoria e Cursos.

METODOLOGIA

Aulas Interativas
As aulas serão interativas com discussões, debates, filmes, documentários, textos, oferecendo um espaço mais dinâmico de trocas de experiências que promovam um pensar crítico no âmbito da saúde mental orientações sexuais e as identidades de gêneros .
Área do Aluno
Ao entrar no curso, você terá acesso a área do aluno, um portal que tem como objetivo auxiliar seu processo de estudo e aprendizagem.
Tutor
O aluno vai ter o acompanhamento de um tutor durante o curso, que possibilitará a troca, a construção e a produção de saberes entre os alunos do curso.
Conteúdo 100% Online
Trilha de aprendizagem com materiais teóricos, vídeos e slides. Materiais das aulas e materiais complementares. Online e aulas ao vivo.
Desenvolver ações e projetos
Ao concluir o curso espera-se que os alunes possam planejar, organizar e executar ações de cuidado e projetos, seguindo os princípios da OMS para questões de gêneros e sexualidades no contexto da saúde mental.

Pós-Graduação online com aulas ao vivo, possibilitando interação com professores e entre os alunos/as/es. Durante as aulas, ocorrerão atividades de reflexão e discussão de casos práticos.

Carga horária: 363 horas

As aulas irão ocorrer ao vivo, às terças-feiras, de 19h00 às 22h00. 
As aulas com professores internacionais serão traduzidas.
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CERTIFICAÇÃO
A Faculdade Censupeg Nota 5 no MEC é a responsável pelo projeto pedagógico, regulamentos específicos, as condições de oferta obedecem as disposições legais vigentes e pela Certificação do aluno. A Faculdade CENSUPEG, situada em Joinville, SC, credenciada pela portaria No 1.596, de 10 de Setembro de 2019, publicada no D.O.U ( Diário Oficial da União) no dia 12 de Setembro de 2019. O Certificado será emitido com a carga horária de 364 horas ao final da formação.
Importante: de acordo com o Ministério da Educação, uma pós-graduação só pode ser iniciada por pessoas que possuem diploma da graduação. Portanto, ressalta-se não ser possível cursar a especialização antes que finalize a sua faculdade.

Perfil do Público Alvo

Profissionais graduados que atuem no campo da saúde, assistência social, jurídico, sócio educação entre outros, que atuam ou tem interesse na área do cuidado com pessoas que vivenciam contextos específicos de saúde mental da criança e adolescente
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INVESTIMENTO

R$ 6.140,00
20x R$ 307,00*
O desconto pontualidade de 6% de desconto no valor da mensalidade
Pagamento via boleto bancário
Duração do curso: 13 meses
Carga horária: 363 horas
Carteira de Estudante**
Início das aulas: Agosto de 2025

* Valor referente ao desconto de 6% no valor da mensalidade para pagamento na data. O desconto pontualidade visa estimular o acadêmico ao pagamento da mensalidade até a data do vencimento.

Importante: Os investimento na mensalidade da Pós-graduação pode ser deduzidos no Imposto de Renda.

** Carteira de Estudante: A carteirinha de estudante dá o direito ao benefício de meia-entrada em shows, teatros e outros eventos culturais e esportivos.


Como você pode garantir sua vaga?

Ficou interessado em fazer parte desta turma da Especialização? Tudo o que você precisa fazer agora é preencher formulário abaixo para aplicar.

Passo 1: Preencha o formulário de cadastro e aproveite a abertura desta turma. Temos apenas 50 vagas.

Passo 2: É necessário agendar a nossa conversa inicial referente à primeira etapa do processo.

Passo 3: Você receberá uma ligação para fazer uma curta entrevista.
Importante: o objetivo dessa ligação é identificar se essa especialização é o ideal para você e se você é a pessoa ideal para essa oportunidade. Fique atento ao seu telefone e revise o número que você inserir na aplicação.


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Perguntas Frequentes

A pós-graduação ONLINE: " Psicologia Clínica e Saúde Mental da Criança e Adolescente" é reconhecida pelo MEC?

Sim, A Pós-Graduação é uma parceria do Cenat e da Faculdade Censupeg. A Faculdade Censupeg Nota 5 no MEC é a responsável pelo projeto pedagógico, regulamentos específicos, as condições de oferta obedecem as disposições legais vigentes e pela Certificação do aluno. A Faculdade CENSUPEG, situada em Joinville, SC, credenciada pela portaria No 1.596, de 10 de Setembro de 2019, publicada no D.O.U ( Diário Oficial da União) no dia 12 de Setembro de 2019. O Certificado será emitido com a carga horária de 364 horas ao final da formação. Reconhecido pelo MEC, constando os nomes dos professores do curso. O cursos de Pós-Graduação Lato Sensu do Cenat é certificado pela Faculdade Censupeg, que é responsável pela Direção Acadêmica do curso.

Pode-se iniciar a pós-graduação antes de terminar graduação?

De acordo com o Ministério da Educação, uma pós-graduação só pode ser iniciada por pessoas que possuem diploma da graduação. Portanto, ressalta-se não ser possível cursar a especialização antes de terminar sua faculdade.

Quem pode fazer uma pós-graduação?

De acordo com a resolução CNE/CES nº 1/2018 do MEC, os cursos de pós-graduação só podem ser oferecidos para aqueles indivíduos que já possuem um diploma de Ensino Superior, seja ele referente a um bacharelado, a uma licenciatura ou a um tecnólogo.

O que é uma pós-graduação?

Essa pergunta é muito comum. Uma pós-graduação é a continuidade e o aperfeiçoamento dos estudos da Graduação, seja ela bacharelado, licenciatura ou tecnólogo. A Pós pode ser uma Especialização em determinada disciplina da área, mas também pode ser um Mestrado ou um Doutorado.

A Diferença entre Pos-Graduação Lato senso e Stricto sensu

A Especialização é um tipo de Pós-Graduação, conhecida como lato sensu, cujo foco é trazer conhecimentos avançados para o aluno, a fim de atender às demandas do mercado de trabalho. A Pós-Graduação ainda abriga as possibilidades de Mestrado e Doutorado, que são cursos stricto sensu, ou seja, têm o objetivo de aprofundar os conhecimentos através de pesquisas acadêmicas. A Pós-Graduação lato sensu é mais voltada para o mercado de trabalho, como, por exemplo, as Especializações e os MBAs. Já os cursos stricto sensu são destinados aos programas de Mestrado e Doutorado, atuando, portanto, na área acadêmica, desenvolvendo pesquisas que vão contribuir para o campo de estudo e dando aos alunos um título de Mestre ou Doutor.  

Preciso fazer TCC?

A avaliação de conteúdo será feita no final de cada bloco em atividades reflexivas. No final do último bloco será realizada a avaliação final, que será a construção de um projeto terapêutico singular, não sendo portanto necessário realizar um TCC.

1.Participação nas aulas;
2.Participação nos seminários;
3. No final de cada bloco de disciplinas, será avaliado o aluno pelas atividades reflexivas;
4. Atividade - no final do último bloco sob orientação dos docentes do módulo, o aluno realizará Planejamento de ações e estratégia em redes, por meio do projeto terapêutico singular.

Quanto tempo dura?

A Especialização em Saúde Mental tem a duração de 363 horas, o que corresponde a 14 meses de estudos, sendo dividido em 3 eixos diferentes.

Qual é o título de quem faz especialização?

A especialização é um tipo de pós-graduação que tem como objetivo aprimorar os conhecimentos técnicos do profissional em uma área específica de sua carreira. Quem conclui um curso de especialização recebe o título de especialista. Especialista em Psicologia Clínica e Saúde Mental da Criança e Adolescente

Contato

  • Atendimento por e-mail
    Entre em contato com nossa equipe pelo
    e-mail: processoseletivo@cenatsaudemental.com
  • Atendimento por WhatsApp
    Para tirar dúvidas sobre a inscrição do curso: (21) 97007-5652
  • Ainda tem alguma dúvida?
    Fale com a nossa Consultora do Processo Seletivo - Victoria Amorim

Marcelo Kimati

Disciplina: Bases conceituais da Reforma psiquiátrica brasileira
Currículo
Possui graduação em medicina pela Universidade Estadual de Campinas (1996), mestrado em Ciências Médicas pela Universidade Estadual de Campinas (2002) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (2007). Possui experiência em antropologia, saúde mental, saúde coletiva, gestão em saúde pública e política de álcool e drogas. Atuou como assessor na Coordenação de Saúde Mental (Ministério da Saúde), Diretor de Saúde Mental e Política de Drogas em Curitiba. Atualmente atua como professor Saúde Coletiva UFPR, coordena o Núcleo Interdisciplinar de Estudos Sobre Drogas (NIED) da UFPR com campo de pesquisa nas áreas de saúde mental, medicalização e sistemas de saúde.

Lisa Cosgrove

Disciplina: Uso de Psicotrópicos e o cuidado em liberdade, psicopatologia da vida
Currículo
Estados Unidos/ Yale: Psicóloga clínica e professora da Universidade de Massachusetts, Boston, onde ministra cursos sobre diagnóstico psiquiátrico e psicofarmacologia. Ex-Pesquisadora do Edmond J. Safra Center for Ethics, Harvard University (2010-2015). Lisa publicou artigos, capítulos de livros e co-editou casebooks sobre esses tópicos e sua pesquisa recebeu atenção significativa da mídia nacional e internacional. Ela é co-autora, com Robert Whitaker, de Psychiatry under the Influence: Institutional Corruption, Social Injury, and Prescriptions for Reform. Ela recebeu o Prêmio de Publicação Distinta de 2015, concedido pela Association for Women in Psychology, por seu artigo (com Emily Wheeler), "Industry’s colonization of psychiatry". Ela é co-presidente da força-tarefa sobre Medidas de Resultado da Depressão, Agência de Pesquisa e Qualidade em Saúde.

Martijn Kole

Disciplina: Recovery e Peer support
Currículo
Martijn é um dos fundadores do Enik College na Holanda. Foi paciente dos serviços psiquiátricos na sua adolescência. Encontrou na criatividade sua forma de expressar e conseguir sua autonomia. Vêm trabalhando com abordagens inovadoras baseadas no ensino. Martijn formou no curso de treinadores da Abordagem Open Dialogue. Ele realizou palestra em vários países para falar sobre a abordagem inovadora do Enik College.

Serge Tshiswaka

Disciplina: Práticas integrativas e complementares no contexto da Atenção Psicossocial
Currículo
Formado em bioquímica na República Democrática do Congo e em enfermagem pela PUC de Campinas, trabalha no Hospital Ouro Verde desde 2012. Atualmente ele faz palestras e participa de campanhas, integração de equipes e eventos com o projeto Saúde, Música e Alegria, e concilia a agenda cheia de atividades com um mestrado em curso na PUC de Campinas sobre o impacto da música como redutor de ansiedade em criança.

Bárbara Costa Andrada

Disciplina: Ferramentas inovadoras e estratégias terapêuticas no contexto da Covid 19
Currículo
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2001), mestrado (2013, bolsista CAPES) e doutorado (2017, bolsista CNPq) em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é pesquisadora no projeto de pesquisa e extensão "Rede, Território e Atenção Psicossocial para Crianças e Adolescentes: compartilhamento e colaboração intersetorial", desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisas em Políticas Públicas em Saúde Mental da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NUPPSAM/IPUB/UFRJ).

Sabrina Stefanello

Disciplina: Avaliar, identificar as condições clínicas e psíquicas do indivíduo, a vulnerabilidade, potencialidades e situações de risco.